这是一场全班共赴的阅读之旅，因为大家在一起，更充满了期待。
书还在路上，孩子已经展开了想象的翅膀：
海豹和谁一起去旅行？
海豹没有脚怎么旅行呢？
海豹安全到达目的地了吗？
海豹带了哪些行李呢？
……
在猜测与期盼中，书终于到了。做完作业洗干净手，梓宸拿出了书，不停地催促着做家务的我给她讲。我说就在餐桌上一起看吧，她说不行，拉开她心爱的猫头鹰椅子，把书在书桌上摊开，她说，我就要在这里听这个故事。明亮的灯光洒满阳台里那个小小的空间，书静静地摊开着，等待着我们。
理解她的那份急切，我放下手头做着的事，坐在了她身边。我此刻竟也有一点急切：到底是一个怎样的故事呢？
看了几页，我知道了，这是一个关于逃离的故事，对日复一日乏味生活的逃离，孩子应该读不懂大人世界里常有的那种疲惫之感。那孩子能读到什么呢？
梓宸认真地听着故事，生怕我漏讲掉一个字。老师说今晚只要梳理一下故事内容，我们便只是把故事一起读了一遍，我读字，她看图片。其间外星人的话她也要求我读出来，那些符号我实在是没辙，说我读不出来，她问：“谁会读这些字呢？”我说：“谁也不能读。”她不信，说“肯定有人能读！”她这么肯定，让我突然也相信，这些符号确实有人能读出来！
咱们两个地球人不懂外星语，我让她猜外星人说了什么，她猜不出来。反思我和孩子一起的阅读，基本都是我讲她听，听完简单问下听懂了吗，讲了什么，过程中缺乏细致的交流，思考在阅读中欠缺。
绘本以前给她借过一些，很快读完一本，知道读绘本时读图很重要，却不知道从哪里下手去引领孩子体会那些图的精妙。囫囵吞枣式的阅读，让梓宸养成了读书时缺乏思考，不专心看图的习惯。期待在老师的引领下，我和孩子能学会阅读绘本，并且慢慢养成好的读书习惯。
我们充满期待。
