如何教3岁的读经孩子数学？这是很多关心孩子早期教育的家长提到的问题。
其实，数学是不用教的。
其实，说真话，读好易经，不用专门补数学的。
为什么呢？
易经，我们是熟悉的，一开始是什么？
周易上经，乾卦第一，乾下乾上……这是什么意思？从数学上，表示了什么？
首先，读易经，有大量的序列。
初九、九二、九三，这就是序列，所以，读经的孩子就自然形成序列的概念。
这三个九构成了下卦乾，之后，九四、九五、上九，又构成上卦乾，就是乾下、乾上，这个意思。
也就是说，第一个卦是乾，由两个组成，一个是乾下，一个是乾上，
这就把数学里面的第二个概念教给孩子了：上下，这是位序。
就是说，读易经：
1、有大量的序列，1，2，3，4，5，6，是顺序；
2、上下，这是位序。
我们再看，“吾十又五，而志于学”， 恰是谦卦第十五，“三十而立”，是离卦三十， 直到未济卦六十四，是不是数字的顺序？熟读易经，不用再练数数吧？
这样的数学，在易经里面有，是祖先7000多年前就总结出来了，2500年前孔子作了注解，要不我们全看不懂，成了天书。所以，孔子的伟大，还在于他是个大数学家呢！
“大衍之数五十，其用四十又九。 ……”
“乾之策二百一十有六（216），坤之策百四十有四（144），凡三百有六十（360），当期之日。二篇之策，万有一千五百二十（11520），当万物之数也。”（《系辞上传》第八章）
11520，要要我爱你！
（大大的花，送你的）
大家知道，为什么麻将只有123456789和万吗？
条子牌，是么鸡到九条，眼牌，是一饼到九饼，剩下，就是万子牌了。为什么没有十呢？百呢，千呢？更没有11，12，15，18？
有人问，如何教好小孩子20以下的加法，
其实，不用教，把十以下搞清楚就足够了。
这是几？
1+9=10
另一只手也要算上，这就是易经的思维，阴阳。
看得见的是一个手指头，是1 ，看不见的是9，而阴阳是合和的，所以是10。
我们的手没有伸出来，可它也是存在的，故10是永远有的。
显伸的是1，隐屈的是9 ，屈伸、显隐，合在一起的话，总体上永远是10。
易经，刚才说了，有六爻，我们在家里如何教给孩子呢？
这是家里的茶几，大部分家庭应该都有吧？
八个圆圈是小凳子，每天孩子来了，是自己摆好，并且数一数。
让孩子站这里，左边有三个圆凳，伸左手（伸三个指头，好像OK），
右边也有三个，伸右手（伸三个指头，好像OK），
一共是六个！
把两手合起来，那么6，在孩子大脑里建立的信息是立体的，而不是1，2，3，4，5，6。
数数数出来的6，是单线的，一维的，属于序列数，而乾下乾上的六，是立体的，几何的，是属于象数。
形象者，也是数学的一个重要概念。
这回大家应当明白麻将中的六饼是什么意义了吧？
是教后人数学的工具。
为什么条子牌，眼子牌中，七条和七眼不一样？八条和八眼也不一样？
如此说来是不是要买一付麻将回来给孩子玩呢？
可以，不过最好是用八卦！
麻将里面的数学信息是双维的，比单维强了，可是与八卦比，差太远了。
八卦代表的象太多了，可以好好读说卦传。
再说回麻将，里面的万牌，一万、二万，…，九万，为什么没有百和千？
我们就教孩子摆凳子，一方面培养孩子优秀品质（帮家长的忙摆凳子），另一方面，孩子会了1-9，自然就会1-9万，何必学百千？何必学20以内加法？
如何教3岁的孩子数学，现在大家明白了吗？
当然，要用易经思维教孩子数学，自己得先有这个思维，而自己有这个思维的前提，是自己有一套方便好用的教材，并在老师的指导下步，读起来！
对怎样读易经还不了解的朋友，请打开下面的链接认真阅读，里面对为什么要读易经、怎么读易经、怎么让孩子从小系统读经，都做了详细的介绍：http://blog.sina.com.cn/s/blog_8f0a7edb0101nbxx.html
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