2023年4月26日
今天阅读了魏智渊的《儿童读写30讲》怎样指导儿童写日记？
魏书生老师把日记比喻为道德长跑，足见其重要性。在儿童刚开始学写日记时，要给儿童一定的格式习惯，以后再自由写，初始的格式怎样的结构最好呢？可以考虑一个三段格式：一 清单式记事 二 关键事件三 感受或思考。为了激发学生的写日记兴趣可以在诵读前或语文课前增设一个每日日记欣赏，这个点子特别好。
可能有人要问了，学生作业那么多，哪有时间写日记？这取决于我们对日记价值的断定。每一天的日记，确保了当天的反思，要比机械简单的作业更为重要，长期的日记，写作带来的是自律，是生活方式的自觉，凡事抓住重点的能力是强大的写作能力，思考问题的条理性是一生有用的能力，觉得作业比日记重要，这是一种价值观上的选择。作者同时提到，怎样解决日记写作动机的问题？一种是外部奖励，一种是内部奖励，一旦形成的习惯，就不容易破坏了。
可能有的人要问儿童真的有必要形成写日记的习惯吗？事实证明，写日记是一个好习惯，许多杰出人物都有写日记的习惯，像富兰克林、曾国藩、胡适、季羡林等人都有写日记的习惯。苏格拉苏格拉底说过：“未经省查的人生是不值得的。”日记是最好的省查方式之一。不仅如此，等到儿童成人后进入职场日记的作用更大，并且会进行拓展。因此，成人的世界里信息太多，日记就是对信息进行处理，避免迷失的方法之一。在这个漫长的过程中，日记本身会不断的变化成为一个人发展的重要组成部分。换句话说，日记让生活变得更自觉，更有秩序感，因此也更有效。
最后，作者和强烈的建议教师也要养成写教学日记的习惯，甚至演化为融资料与日记为一体的习惯，这是专业发展最好的路径之一，今后我一定去践行。
