毕业后受传统思想影响，去某个传统幼儿园待过一段时间，虽然只有短短三四个月的时间，使我对传统幼儿园产生了深深的恐惧感。后来经朋友介绍来到现在所在的济南万象新天儿童之家在这里我有了全新的认识和体验。
蒙台梭利博士一生成就辉煌（感兴趣的同学可以自己百度），在她的教育体系中提倡以儿童为中心，反对以成人为本的教学观念。在整个教学活动中，儿童是自主的，他可以选择他自己感兴趣的东西，决定他自己想做什么他是环境的主人，拥有权利同时也肩负责任。在以后的生活中，儿童会以主人的姿态对待自己所处的环境。儿童之家以蒙台梭利博士的儿童观和教育观为指导思想，在这里有温馨的环境，有充满爱心、耐心和责任心的老师，还有为促进幼儿发展的有准备的环境。
教具特色：
1、蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。因为它具有教育意义，所以通常用单色调，突显真正的教育目标，也就是具孤立的特性。例如：粉红塔的十块木头全部都是粉红色 。
2、由于教具的最重要目标，是为符合儿童的内在需要，所以在大小、尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围，例如：粉红塔最大的一块，孩子也可以搬得动。
3、每项教具都有能够吸引小孩子的因素， 例如粉红塔木头的重量、颜色；或者勺豆子时，豆子沙沙的声音。
4、教具的设计， 以供给一个人操作为主要考虑目标。 5、每项教具的单独和联合使用， 都有其步骤和顺序才能完成。而且不管在设计上或者在使用方法上，都是由简单到复杂，其主要目的是增减培养孩子了解步骤，重视秩序，并间接地培养其“内在纪律”。
6、每样教具都具有直接与间接的教育目的。
7、在设计上，具有控制错误的特性， 可以使小朋友自行发现错误、而能自行改正，例如：粉红塔有十块，最小的一块是一公分的正立方块，最大的一块为十分公分的正立方体，所以最大块与次大块刚好差一公分。在堆完塔后小朋友可以拿起最小的那块，量一量各块之间的差距，他会发现恰好都是一公分。
8、在步骤、 秩序中培养孩子的逻辑习性和推理的能力
……等
每天老师都会示范一个蒙氏教具，然后儿童再根据自己的意愿操作，在这里经常会听到孩子自豪的说“耶，成功了”他们在自己的动手中探索，在探索中成长，在成长中体验到快乐。
领域设计：
课程内容分为五个领域：日常生活领域、感官领域、数学领域、语言领域、科学文化领域。这五大领域与教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中所规定健康、语言、社会、科学、艺术五大领域大同小异。五大领域的内容丰富多彩，深入儿童生活的方方面面，能够更好的与小学课程相衔接，也能更好的完成《纲要》中的目标和要求。
环境：
我们开设美术课，音乐课对儿童进行美育教育，但却忽略了最重要的美育教育——环境。
当孩子生活在一个不美的环境中，当儿童的童年生活所接触到的物品都是简陋的喷绘、不搭的家具、粘贴在墙上的大红大绿的环创，孩子怎么会有良好的美学修养，优雅的气质呢？所以，美育教育的第一步就是环境的品味和品质，大多数幼儿园环境建设都存在严重误区。万象儿童之家主张教室环境自然清新，温馨安静，让儿童身处其中感觉像在家一样（这也是为什么我一直没有给万象儿童之家在后面加上幼儿园这三个字，因为我认为这更像是儿童的家）
教育模式：
在传统的幼儿园模式中，老师是主体，是学习过程的主导者，是儿童行为的指挥者和控制者，儿童是被动的接受。而在万象儿童之家，在蒙氏教室中，儿童才是主体，儿童有自己的主动权，可以决定自己的行为，老师转变为环境的准备者，儿童的观察者和引导者，通过对儿童行为的观察了解其内心世界，洞察儿童的发展需求，并给予适当引导。儿童在操作某项教具的时候通过他的自主探索，会解决问题，也会选择求助老师。
规则：
同许多蒙氏幼儿园一样，万象儿童之家强调要给孩子爱和自由、平等和尊重，但不能片面强调自由，自由与规则是相辅相成的。蒙台梭利说：“要让孩子自觉主动的发展，而不是是自由散漫的发展。”
