今天充充来到外婆家呆了一阵子，其中有一个小时是我和他单独度过的。为了让这一个小时能更加有效和科学地进行亲子互动，避免他沉迷于电子产品中，于是我和他玩起了一个金币游戏。这个游戏是什么呢？它到底又是如何操作的呢？答案很简单，这是一个认字游戏。而为了让他更有兴趣认读字词，我以金币为诱饵，以金币为激励，鼓励他将词卡上的字词准确地认出来并说出来。充充乐于参与这个游戏，是因为他知道如果他答对了，他将获得更多的金币，而这些金币就是对他的一个奖励和鼓励，正如学校里的老师给表现好的同学小红花是一样的道理。这是对他的良好行为和表现的莫大肯定。

从孩子经验出发，寻找学习素材

当然，为了让孩子更好地进行认字学词，我们必须要考虑到孩子的一个认知水平和个体经验，也就是说我们必须要从孩子的认知经验出发，设计并准备相应的字词内容。那如何怎样才能从孩子的认知经验出发呢？这时，我们就可以留心观察并思考一下平时孩子接触最多的东西是什么？例如，他平时在家爱看动画片？他平时比较喜欢哪些玩具？还有周围的家人，老师和伙伴，他们的名字是什么？或者最近他喜欢玩什么游戏等，这些都可以成为孩子学习的强大素材库。

循序渐进，及时肯定与鼓励

下面我说说我是如何引导充充认字学词的。一次，为了让充充更加熟悉家里的成员以及他们的名字是什么，我先鼓励引导他口头说出家里人有哪些呢？他们的名字是什么呀？接着，我将他所熟悉的家人姓名一一写在卡片上。然后，我会用#抢答赢金币#的方式引导他将词卡上的姓名认准说清。在认读的过程中，他需要根据自己的能力，即认准字词的功力获得金币。金币越多他会越兴奋，因为，这证明了他很厉害呀！此外，我还会请周围的家人来观看我对他发出的挑战，即他是否认答对了被随意抽到的卡片。借着别人的眼睛和嘴巴，充充对自己的认词大功有了更深的感知和确认。其实，在别人的一个观看和肯定的过程中，他就已经在无形中获得了学习的自信和成就感。

关注情绪，提供助力

而在今天的认知游戏中，为了扩大充充词汇量，引导他继续向前。我选取了他很喜欢看的《熊出没》作为认词素材，其中片中的人物和动物就是他非常熟悉的内容。对于这些他熟练于心的东西，他是不会产生畏难情绪的，而这一种良好的情绪状态正是让他轻松认词的必要心理准备。

小步子引导，提供思维线索

活动正式开始前，我先引导充充告诉我在这部片中，有哪些人物和动物呢？根据充充的回答，我会将这些名字一一写在卡片上；然后，我会引着充充无意识地将词卡认一遍。这一遍只是想给他对这些词语有一个简单初步的感知；接着我会有意无意地提醒他，如果他想获得更多金币，那还得对词卡再认真地看一遍。如果你还记得，这已经是他第二遍认读词卡了。这一遍并不是第一次认读的一个简单重复，而是深加工。在这一步当中，我会针对其中比较具有特点的词语来加强他对词语的一个记忆。其例如“熊大”，“熊二”和“熊出没”的“熊”字底下有4个点（这时，他立刻反应到之前学过的“燕”也是下面有4个点，并立刻搜索出相应的卡片和字，瞧，孩子的学习和迁移能力很强吧？真是让你喜出望外啊！）；又如“熊大”和“熊二”两个词语，他们都是两个字，但是“熊出没”这个词确实有三个字，那在这个过程中我就会提醒他“熊出没”是有个字哎，所以呀，他就是“熊出没”！孩子根据这个词语字数的特点，也就一下子就记住了这个词语是“熊出没”而不是“熊大”或者“熊二”。

         又如在这些词卡中，有两个小动物的名字，一个是“毛毛”，另一个“吉吉”。仔细观察一下，你会发现两个名字都是叠词，也就是说，“吉吉”和“毛毛”中两个字是一模一样的。那就是说，只要看到词卡上两个一样的字，那它要么就是“吉吉”，要么就是“毛毛”。通过这个提示，充充很快就认会了这两张有点小特别的词卡。

         以上这两个认字提示的活动给我们一个什么思考呢？那就是，在学习过程中，为孩子提供必要的线索，能够帮助他们更好地进行思考，分析，判断和推断。而这些不仅能帮助孩子今天更好地认读字词，取得即时的成功；更是他们今后更好进行持续有效学习的必备思维能力。