《如何高效学习》书评

学习的方法有很多,且听斯科特·杨如是说

文/波波

大学的学生分为四种:

学神:学习能力强的人,成绩好。

学霸:学习能力一般但刻苦努力的人,成绩好。

学渣:努力学习但是成绩不好的人。

学沫:不努力学习而成绩不好的人。

这不,离期末考试还有一个多月的时间了,大部分学生都陷入了兵荒马乱之中。头悬梁,锥刺股;各种通宵达旦,灯火通明,挑灯夜战读。

景象是这样的:天蒙蒙亮时图书馆门前已经排起了长龙;宿舍熄灯后走廊里林立着苦读的身影;满床散落的复习资料;窗帘背后晃动的手电光;随便一抓就到手的眼药水和提神饮料……

唯有一人淡定自若,他每日照常参加学生会活动;准备演讲材料;除了上课认真听课以外,课下从不做任何复习。在那些埋头苦读,争分夺秒的学生中,从来看不到他的身影。

但是,他却以全班第二的成绩毕业。大学四年来,他的平均成绩总在A和A+之间。毕业后他又以超凡的速度,完成了10天搞定线性代数,1年学习4年MIT课程的任务,成为麻省理工大学历史上最快毕业的人。

他就是加拿大马尼托巴大学商科毕业,如今经营着世界上最大的学习博客之一的斯科特·杨,一位名副其实的学神。

杨取得这样的成绩,不仅是因为他智商高,天生聪明,而是他运用了自己发明的一套“整体性学习”的超级高效的学习方法。并把这种方法写成了一本书《如何高效学习》。

为了更好地理解斯科特·杨的学习法,我们先听一个故事。

很久以前,有个学生物理课学得很好。一次考试,他所有的问题都答对了,只有一道题老师给了很低的分,这道题目是“怎样用一个气压计测量建筑物的高度?”

学生回答:“到建筑物的顶上,将气压计扔下来并开始计时,直到听到“砰”的一声,再通过重力加速度计算出建筑物的高度。”

出题者的本意是希望学生利用气压计知识计算建筑物的高度。因为学生的答案中看不出来他懂得气压知识,所以老师没有给他高分。

学生找到老师,对低分表示异议。老师告诉他只要他能想出不同的办法,就给他高分。

学生给出了三种不同的办法。可以用气压计敲开建筑物的主人的门,问他建筑物的高度是多少;或者用一根长线绑着气压计,通过线的长度测量高度;或者将线当钟摆,通过钟摆的运动来计算建筑物的高度。

这个学生就是著名的物理学家尼尔斯·波尔,因为发现了原子中的电子而闻名于世。

尼尔不仅知道怎样得到答案,而且对问题的观察更为全面,不局限于所学的某个知识,而是可以多角度的看待问题。

斯科特·杨的整体性学习法正是基于这种思考方式。

他认为学习的时候,不要局限在某个学科里,而是站在这个学科之外,彻底摒弃“只见树木,不见森林”的碎片化学习。把知识视为一个整体,把所学的知识与其它的知识相联系,创造信息的网络。

首先斯科特·杨列举了信息的种类以及不同的信息采取不同的学习方法。

**随意信息:包括一系列事实,日期,定义,规则等,缺少逻辑分类的需死记硬背的知识。

学习方法:

(1)联想法:把需记忆的知识列一个清单,给清单中的每一项设一个符号,创造属于自己的联系。

(2)挂钩法:观点和特殊数字联系在一起。

(3)信息压缩技术:减少信息容量,建立逻辑关系,可以用一张图或一个短语表示。

**观点信息:通过查阅大量的信息获得的。

学习方法:

(1)比喻:不熟悉知识和熟悉知识之间建立联系。

(2)内在化:不熟悉的转化成易理解和有联系的。

(3)图表法:是内在的简化,可以画流程图,概念图,图像。

**过程信息:讲述一系列动作,操作的信息。

学习方法:

(1)内在化;

(2)比喻法;

(3)图表法;

(4)模型纠错:通过实践发现问题,不重复的做各种类型,延长练习时间。

**具体信息:实际中可以观察到的,听到的,触到的信息。

学习方法:

内在化:有助于将信息与多个感官相联系。

**抽象信息:难以想象图像的知识。

学习方法:

需要将知识移到具体的层次,打好基础来理解和拓展。

除此之外,斯科特·杨还告诉我们“整体性学习”按照这样的顺序进行:

获取:快速,大容量,简化知识。

理解:理解表层意思和深层意思。

拓展:把知识和信息联系起来。分深度拓展,横向拓展和纵向拓展。

纠错:通过阅读,实践,找出特例。

应用:学以致用。

测试:检查所学的东西。

那么如何做到整体学习?斯科特·杨用五点来说明。

(1)快速阅读,用笔记辅助思考。

(2)把不同的学科联系起来,把知识内化成自己的理解。

(3)用图像辅助理解,快速记忆。

(4)把知识应用于实际,纠正模型的错误。

(5)设定自己学习的目标,坚持下去。

以上就是这位天才学神的成功之法。如何“学得少”,“会得多”,用最少的时间,得到最大的学习效果,是任何一种学习方法都追求的最高境界,也是每一个学习者的终极梦想。

斯科特·杨的成功得益于他的聪明和高效的学习方法。但是这些都需建立在两点上,那就是对知识的热爱和把知识在现实生活中的应用。

斯科特·杨学习编程时,因为着迷,不满足于上课教的那些内容,自己试着用学到的知识写一些程序,由于对编程的兴趣,最终完成了好几个有点规模的游戏编程。

学会计时,一边学习一边将知识用在管理他的小公司上,尽管很多知识并不是公司需要的,但是在试图应用知识的过程中,会计学学得很棒。

他在学临床医学时,把知识与那些鲜活的生命密切相关,解决患者的诊断和治疗问题。激励他学得更棒。

知识因热爱和应用而获得新的意义,也是斯科特·杨告诉我们在运用整体性学习方法的重要内容。

再看看现在的中国大学生,上课睡觉,玩手机成了常态,只靠考前突击,盲目机械地“死记硬背”。就像文章开头所写的情景,哭天抢地,悔不当初,只会无奈地祈祷“考的全会,蒙的全对”。没有目标,没有热情,混及格,等毕业,托关系,走后门。如果这样,再好的学习方法也会失灵。

好的方法是留给有准备的人。大学中的四种人中学渣得到这个方法,可能变成学霸;学沫努力学习后,再运用这种方法,也可能变成学神;而学神和学霸运用了这种方法则如虎添翼,所向披靡。

还在手忙脚乱准备期末考试的孩子们,快来读一读加拿大的学习达人斯科特·杨的《如何高效学习》这本书吧,开启你的逆袭之旅!

然而读完这本书不是结束,而是你应用新方法指导学习的开始。

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