上个工作是在一家培训机构当学管老师，在即将转正的那个月，我毅然辞职了，虽然看到的也许只是我国教育的冰山一角，但也值得我们反思，中国的教育怎么了，中国的孩子下一代到底怎么了。
上晚辅班的孩子都是初一的学生，下午五点四十放学后，匆匆吃个饭就赶来，六点二十开始上课写作业，快的要到八点左右回家，最慢的一直要到九点半都没能完成所有作业。就像马云所提的：“为什么每个人都得回家做作业，我就不相信一个学生在学校待了六个小时还没学完，回家做三个小时会学完。回家真应该做的是什么，是多做运动，多搞艺术。”作业很多时候剥夺了孩子的童年。有一个学生，周六周天也到我们这，每次来都向我们诉说，他是从哪个补习班或者兴趣班赶来的，一会下午又要去哪哪哪上课，看起来，他的时间全被家长安排的满满的。我每次都很感谢我的父母，至少在我上学的时候，他们采取了放养的模式，让我可以充分享受那段天真时光。
前段时间，看到抖音上家长教孩子写作业被气疯的视频，第一反应是觉得很搞笑，可是渐渐我就笑不出来了，这让我想起我之前工作时遇到的一个孩子。因为一些原因，他单独由一个老师辅导他做一道题，当他说出他的解题思路和想法的时候，立马被那个老师否定，作为一个旁观者，我都能感受得到他在被迫接受老师强制性的灌输。那真的是对的吗？另一次，一个学生单独来问我问题，慢慢我发现，他连基本公式（例如：总价=单价*数量、单项式和多项式）甚至都没有记住。我无从得知学校老师是如何上的课，问他，老师是讲了，可是还没弄懂，就开始讲下一课了。第二次他来找我时，对我说：“老师，你讲的是挺好的，就是讲的太慢了，一道题要讲半个小时，你能不能讲快点？”原谅有苦说不出的我，孩子，如果你搞懂了那些公式和基本概念，我确实会讲的很快。于是，我问他：“那你听懂了吗？”“懂了。”“那不是很好吗？至少你可以弄懂这个类型的题目。”“可是还有其他好多作业没有完成啊。”我尽无言以对。很多时候，我更倾向于想先听学生是如何想的，对这个问题是如何认识的，然后我再根据他的思路来帮他梳理，最后一起做总结。如果你仔细听他们的理解时，其实你会发现新世界，觉得很有趣，你站在他们的角度时你会恍然大悟，原来还可以这样理解啊，他说的也挺有道理的。小孩子的发散思维远远强于成年人，他们看待事物的局限性比我们小太多了，越长大，我们的局限性就越窄。可惜很少真的实现，很大程度上他们习惯了老师的强制灌输，不愿意自己动脑筋，他们觉得把这道题做出来就大功告成。
这让我想起前几年看的电影《地球上的星星》，每个孩子都天赋秉异，可并不是一开始就很明显的显现出来，或者说他们的天赋是多种多样的，而有些在我们成年人看起来却是一无是处的。每个孩子都是独一无二的，而现在的教育却让学生变得死板，更甚至者是在扼杀孩子。1就是1，2就是2，分数是王道，这让我不禁反思：教育的目的到底是什么？是机械化地培养大同小异的理论人才吗？难道不是去引导孩子找到真正的自己吗？没有人保证背会乘法口诀，考试90分以上的学生将来一定会大有作为。我觉得学习浅层次是学各种知识，深层次则是去学如何解决问题，如何自我总结反省，更重要的是要去找到本我，找到自己的天赋所在。分数真的那么重要吗？小学的时候，期末考试，数学没考好，当时爸妈知道后，我爸说的一句话我至今都清晰记得，“你考成这样，我气都气饱了，还吃什么饭。”也许很多家长说过类似的话，我不知道正在看这篇文章的你是否听到父母对你说这样的话，亦或是你曾经对你孩子这样说过。可能你还是觉得没什么，你会说，我爸妈当初就是这样对我的啊，但是你认真想过没有，什么话会让人记一辈子。这会产生两种结果，第一种是当孩子长大为人父母时，会继续恶性循环，他会继续这样对他的孩子这样说；第二种就是孩子会把这句话当警示语，他绝不会这样教育他的孩子，因为他深刻知道，这句话会给一个幼小的心灵带来怎样的伤害。我期望所有听过类似的话的人都会成为后者。人在小的时候，是最关键的时刻，人面对新事物接触新环境的本能就是模仿，小时候也是树立三观的重要时期，所以孩子最经常接触到的父母和老师，他们的一言一行，都在潜移默化中影响着孩子。
