未来对于教师职业提出了新的挑战，我们现在的教育活动很难满足未来二十年后他们的需要。做为一名“未来教师”需要不断提升自己，需要具有课程开发的能力、信息技术应用能力、教育创新能力、学习研究能力。
感谢南山教育科学研究中心教师发展中心组织一百多名“未来教师”走进南科大二小，进行两天“南山区未来教师统整项目课程设计与实施专题培训”。
南方科技大学教育集团（南山）实验二小依据“让每一个孩子都出彩”价值引领，聚焦培养学生面向未来的核心素养和关键能力，始终以学习者为中心，釆用“统整”的方式，把课程、师生、学习时空、学习技术等核心元素有效统合，为学生构建开放的课程体系。统整项目课程基本模式：以学科为基点的学科内统整；基于主题的跨学科教学；跨学科统整；超越学科的主题统整。统整项目课程开发的五大策略：问题驱动、阅读引领、写作提升、数据分析、STEM视角。
知行合一，师者要不断的学习，在行动中学习和思考，在学习和思考中改进行动。
“教育即生活，学校即社会。”培养学生国际化思维视野，独立思考，创新能力。企业需要人才的能力中最重要的二十种能力：口头与书面交流能力；诚实、正直；人际交往能力；积极性与主动性；强烈的职业道德；团队工作技能；分析能力；灵活性与适应性；电脑技能；注意细节；领导力；组织力；自信度；外向性格；机敏；行为举止；创造性；平均学分绩点；创业技能；幽默感。未来教师有意识培养学生各方面能力，对孩子们的未来负责。学科统整课程开发和实施可以在活动中锻练孩子们的多方面能力。
一位校长提出这样一个问题：老师们想要什么？让大家反思事业与个人家庭的关系。每个人都需要不断进行调整，拥有开放、乐观、灵活、好奇、适应的心态。提高个人适应性最好的方法是直面恐惧。2030年85％的工作现在还没出现，这是危机同样也是机遇。对于未来需要跨学科的学习，对于教师个人也需要跨界思维。
这两天的学习，带给我许多思考。我想一位老师需要在思考中行走……
