这几天晚上陪女儿读潜能开发图书，这些书在宝宝刚出生时就买了，只是觉得她小就放在一边，有些遗忘了，前几天整理书柜才找出来。
这几册是一岁到二岁左右脑开发益智书，内容上包含分类、数数、找差异，配对等等。我从第一页开始给女儿耐心讲解，最开始她还很有兴趣，不一会儿就坐不住了，跑出去玩玩具了。过一会转回来又要我讲给她听。如此反复三四次，可是我再问她最简单的问题时，她依然答不上来，我就有些生气，倒不是气她学不会，主要是生气她一点专注力都没有，就像小猫钓鱼故事里的小猫，一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，一点专注劲儿都没有。我顺嘴说了一句你怎么这么笨呢。女儿这下可理解了，立刻答复我孩儿笨，惹得我哭笑不得，又后悔自己这样简单的给孩子贴标签。
这几天失败的陪读经历，根本原因不在于孩子，而是在于我。自省主要原因有三点。
一、存在攀比心理。婆婆最近和我聊天说小区里和女儿一般大的一个男孩会背诵三字经、会算简单的加法，还认识很多字，大家都夸小男孩儿聪明。或是我听了这样的信息，潜意识里抬高了对女儿的期待和要求，而忽略孩子的教育投入和孩子的个人特质。实际上，每个孩子都是独一无二的个体，有的逻辑性强，有的数字敏感度高，有的记忆力突出，有的专注力出众，当然也有孩子似乎没有什么优点，那是我们对孩子还缺乏了解。作为家长，无论何时都不要以他人的长处来比自己孩子的短处，不用别人家的孩子来羞辱自己的孩子，这会给孩子年幼的心灵带来怯懦和自卑感。
二、在孩子成长过程中关注点不对。我在不满两岁的女儿身上寻找她做对了什么，做成了什么？而不去探究她具备什么样的优势，想成为什么样的人。或许这样的探究对于年幼的女儿还早一些，但过度关注她能做成什么是不正确的，对待孩子的成长引导、鼓励是第一位的，语文、算数迟早能学会，但健康心理的培养却是越早越好。关爱孩子成长，建立爱的环境，不要用自己的价值来判断孩子的进步与否，更不要轻易用成败二字来评价孩子。
三、在教导孩子过程中忠实于书面化，没有探索结合孩子兴趣点。幼儿图书虽然插画很多，但却不能吸引所有孩子。幼儿的专注力、逻辑训练不是强制记忆的产物，而是兴趣与重复练习的结果。在教育孩子过程中，作为家长我们需要具备耐心，爱心和细心，倾听孩子的无价值“唠叨”，鼓励孩子的自我表达，发现孩子的兴趣所在。
愿每一位家长都能真正了解自己的宝贝，在他们成长的道路上及时提供补给，目送他们越走越远，直到走进最贴近他们内心深处的地方。
