我与学生
我们班里有44名同学，成长环境不同，年龄不同，他们的性格也各不相同。我想要分享的却是一位并不优秀的同学的故事。这个学生叫做王明硕，开学之初，他的妈妈告诉我，他是个让幼儿园的老师“头疼的”孩子。喜欢画画，却说不喜欢美术课，非要说画画课才能明白。他的妈妈称他为硕硕，我也像她妈妈这样喊他硕硕，他却说我不是硕硕，我是王明硕。
可能各位老师都能感觉的出来，他不善言谈，甚至理解能力有些差。在他的身上，看不到小学生应有的朝气与活力。作为他的班主任，我有责任去关心他，帮助他。让我们班学习能力比较强的同学和他坐同桌，手把手的教他写字。渐渐的，他脸上的笑容多了起来。有一天中午，他拿着一张皱皱的纸给我。中间画着一个大大的蛋糕，下边画了几个礼物盒子，上边写着“一、二、三、上、山、虫”。刚开始没有看懂，学生也解释不清楚他要表达什么，我看了又看，想了又想，才明白了他想要表达的意思。蛋糕和礼物盒子是他想送给我的礼物，上边的字是我在语文课上教过的汉字。这个不善言谈的孩子，用自己稚嫩的画表达着他对我的爱。
我与家长
周一晚上（12.7）9点，正在家里看书，学生家长发来的一条信息打破了这份宁静。“方老师，我们萱萱放学回来说她小手指疼，我一看小手指都发青肿了，这是怎么了？”这是杨嘉萱妈妈发来的消息，还附上了两张孩子指头的照片。我一看确实肿得厉害，部分地方都有些发黑了。赶忙回忆了这一天杨嘉萱同学的活动，有没有受过什么“伤”，想起来只有上午跑操时摔了一跤，当时手没有伤的这么严重，下午去本部教研，也没有哪位老师跟我说她磕着碰着。思考了一圈后回复：“嘉萱今天只有上午跑操时摔了一跤，不过当时手没看到肿成这样，下午我出去教研走得早，也没有其他老师和我反映她受伤了，中午回家后手肿了吗？”家长说回家后手就肿成这样，还很痛，小手指不敢弯曲。确定了应该是上午摔了一跤，当时没肿，可能冬天皮肤比较脆，小孩手一直活动，肿起来了。
不知道家长对这个解释满不满意，随即说：“跑步，她如果是在跑不动就不要让她跑太快了。让她慢慢跑，注意安全。”学生在学校手弄成这样我很愧疚，在当时的情境之下，我又脑补了一下家长说这句话的语气，心想：坏了，家长不是要“找事儿”吧。短短几分钟时间，我在脑海中想了又想家长接下来会说什么话，如果是“问责”，我该怎么应对。又回忆了一下这大半个学期我对这个学生怎么样，说实话，这是一个“不怎么省心”的女孩子，光是放学不回家找她就找了两回，课堂上的小动作也不是太少。和她的家长沟通的也比较多，她的小毛病也改了许多，在我们班的44名同学中，基本算是比较用心、花时间对待的一名同学。如果这次家长因为这件事情咄咄逼人一直责难的话，我的心里是很难接受的。
可令我没想到的是，家长又对我说：这得亏是没有骨折，这要骨折的话就麻烦了。（捂脸哭表情）也辛苦你们老师了。（两朵小花表情）我在心里一直想的是家长的责难，却没有想到家长会这么理解。随后又沟通了孩子近期的表现，也给出了家长一些小建议，聊天愉快的结束了。其实班主任做的事情家长都能看得到，只有认可老师，即便孩子身上磕磕碰碰，家长也不会得理不饶人。
家校关系也是我们需要密切关注的，也是班主任工作的一部分。最近网上有这样一则消息，徐州一家长给老师送锦旗“干啥啥不行，叫家长第一名”。虽然被证实是该男子为博取眼球、吸引关注而自导自演，但其引起的家校关系也值得反思。网上有许多对家校关系煽动性的言论，每次看到后很是无奈。尤其是和这位家长沟通后，孩子受伤，作为老师，我先想到的是家长会“刁难”，却没有想到家长会理解。那是不是在我的潜意识里家长和老师的关系也不是融洽的呢？家校关系并不紧张，也并非水火不容。只要我们用心教好学生，和家长耐心沟通，唯有家校携起手来，才能共同完成培育好孩子的使命。
