今年是落实国家“扶贫攻坚”政策关键的一年，学校也作为“扶贫”的主力军积极参与其中，负责“教育扶贫”。
学校通过一系列的摸排工作，最后给我分配了两名学生的帮扶任务，都是我所带班级八级四班的学生。
说实话，作为科任老师我是不太愿意去这两个孩子的家里的，并不是我不愿意帮助他们，而是他们在学校里的表现太差了。我不想看到他们家里一副惨兮兮的样子，也不愿意看到他们的父母为了他们终日奔波，疲倦愁苦的神情。再对比他们在学校一副无所事事，不学无术，对一切不屑一顾的样子，我怕我会心寒，我会“哀其不幸，怒其不争”。
人们经常说“穷人的孩子早当家”，可时至今日，我为什么看到的是，越是家境优越的家庭越重视孩子的教育问题，总是想尽办法的为孩子提供好的学习环境，而条件一般，甚至生活过得捉襟见肘的家庭越是忽视了孩子的教育，是什么原因，是力不从心吗？以前所说的“逆境出人才”只是适合“以前”吗？
现在有这样一种说法，一个问题学生的背后一定有一个有问题的家庭。事实真的是这样吗？带着这样的疑惑，监考一完，我便踏上了我的“扶贫”之路。
首先到达是张某的家，是一间租住房，简陋但却不失温馨，看来妈妈想尽力的为孩子营造一个好的学习环境。一番了解下来（因为不是孩子的班主任，带他们的时间只有短短的两个月。）才知道，孩子的父母在他小学的时候就离婚了，为了孩子母亲一个人来到临潼打工，供其读书。孩子还算懂事，在学校没有什么坏毛病，就是对待学习不上心，母亲看着他一天天下降的成绩，该说的都说了，可他就是不入心。说到伤心之余母亲难过的哭了，她觉得自己再苦再累都行，只要孩子好好学习，可是家长的苦心孩子是否懂得了。
接着到了许某的家里，开门的是两位老人，不用想，孩子一定是一个留守儿童。果不其然，他们是孩子的爷爷奶奶，老人说孩子从小就和他们生活在一起，孩子的妈妈在银川打工，已经好多年没有回来过了，孩子的爸爸倒是离得比较近，在西安打工，可一年到头也回不来几回。孩子的父母现在到底是一种怎样的状态，我不得而知，可是夫妻俩多年异地相处，孩子的妈妈也多年不曾回家看过孩子，他们的状态不用多想，肯定是有问题的。
孩子的爷爷奶奶告诉我们说，孩子在小学学习一直很好，可上了初中以后，不知道怎么了，就是不想好好学习，一回到家里，就骗他们说没有作业，然后想尽办法的玩手机，可怜两位老人看在眼里，急在心里，把孩子的情况反映给他的父母，可是他们好像忘记了还有个儿子一样，不闻不问。老人说到伤心处，一遍又一遍的给我说“娃可怜呀！”。
看着老人无助的样子，我的心里一阵酸楚，两个问题家庭，两个问题孩子，不正印证了“一个问题学生的背后一定有一个问题家庭”的话了吗？可我更加伤心的是，身处逆境的他们，没有珍视能够改变他们命运的读书机会，大把的挥霍着黄金般的青春，从来不去想怎样才能为自己赢取一个美好的明天。
如果生活给了你冰霜，你便要用你温暖的怀抱去融化它；如果生活让你绝望，你便要用你的努力去重拾希望。生活从来就不会温柔的去对待每一个人，当生活的利刃向你挥来的时候，你唯有昂首挺胸化作坚实的盾牌，方能成为生活中的强者。
艰苦的环境可是磨砺人坚强的意志，而不是你自暴自弃的理由，孩子，你们的处境老师看在眼里，疼在心里，老师想“拉”你们一把，但前提是，你们要将你们的手伸向老师，你们要将你们的心向老师敞开，不然，一切都是“空想”。
走在扶贫的路上，用一颗“仁心”力所能及的去做能够帮助孩子的事，可是我还是想说“教育扶贫”我想“扶”的是一个身处逆境，向阳而生的孩子。
孩子们，如果生活缺少阳光，那就打开窗户让阳光照进来，向阳而生。
