有一个正在念小学三年纪的孩子，所以特别关注教育对孩子的作用。至少发现两个问题：
1、现在的家长，学校，不是想着怎么好好做教育，而是希望卸担子。开学刚刚过去两周，就经历了一次家长与学校的“斗争”。马上要开学了，突然接到学校通知，换了语文，数据两个老师，并且同时换了班主任。家长群情激愤，说是想让原来的班主任还回来，并且在家长的微信群里搞了一个如“人人过关”般的站队，同意的，不同意的，后来，来连夜组织班里的家长开会讨论。我看着觉得好笑，一群家长，在没有搞清情况的时候，就开始乱喷，说出一些所谓的想法。而丝毫不想知道事情的真实情况和对方（校方）的意见。于是，最终的结果是找到学校理论，不被理睬，轻松被打发回来，从此也再不作声。是他们真是没脑子，还是我太事故？
2、不要指望老师了，家长才是孩子的主要教育者。其实对于谁来当老师，我一直的观点是，谁来都差不多。每个班里三十几个孩子，难道老师能顾的过来？这些好习惯的培养，真是要靠老师？别逗了，做老师的，只要不残害孩子，就算不错的。剩下的，还要靠家长。
基于这样的认知，做为家长，就必须认真的思考，孩子上学去是为了什么，孩子接受教育之后，应有的输出是什么？
我的认知是，内驱力和自控力。
内驱力，也就是孩子真正自己想去做事情，而不是在父母的呵斥中完成了什么。这一点，我家的小宝同学做的不是一般的差。如果不是我去指挥她，逼迫她，她永远会处于一种不知该干什么的状态，有时真想放任她不管，但有担心在她需要外控力的时候不干预，等外控力失效后，内控力又不足，她就只有一路下行了。
自控力，其实部分源于内驱力。而这也是我最头疼的事情。而这些，远比学什么知识要重要的多，也难的多。
估且不说孩子做的如何，就拿我自己来说，本来说好了要每天写上一段话的，结果中秋放假几天也没有做到，这种自控力，如何给孩子做榜样呢？！所以，教育孩子，说到底是对自己的再教育过程。
