2018年11月23-24日周末
周五晚上做完了数学作业。上鲸鱼小班试听课。陈小冠自己记着做阅读。
周六早上，7点起床。吃完饭做英语打卡。本来是要求写生字。不写。带着读课本读写。读了一课。出发去竞秀公园参加小郎故事活动。
拿上周五刚刚购买的新礼物——枪。自己选的。可以打水弹。在公园里，小朋友都很羡慕陈小冠的枪，跟在他身后跑来跑去。碰见一起来参加活动的同龄小朋友，更加开心得玩儿起来。
找到活动地点，一开始还能跟着老师听故事。后来开始疯跑疯玩起来。和同龄得小朋友组队开始枪战。
回家吃午饭。写了当当老师作业。楼上小朋友来家里玩儿。小朋友走后，做了机器人编程作业。我又带着做了一课语文读写复习。
上当当老师课，玩儿开心。跟我说当当老师家到处都是舞台灯，需要那个就打开那个。仪式感对孩子来说很需要很有作用。
回家后，我说了作业安排。陈小冠不同意。说了自己的安排。我同意了。
吃完饭，叫楼上小朋友玩儿。小朋友走后。按自己说的去做阅读。
突然停电了。点上蜡烛。跟陈小冠讲了我小时候点着蜡烛写作业的事情。
有一件事情很严重，就是我去楼下找停电的原因。结果陈小冠自己烧了一张纸。我和他奶奶看到的时候，地上一团黑乎乎的，屋子里呛呼呼的熏味。我狠狠地训斥了他。很是后怕。过后我问他，知道错了吗？知道了。为什么要点纸？就是好奇想看看。知道会烧了房子吗？不知道。日常教育出问题了。学过火字，但正真需要地不是你会写这个火字。看来需要做出安全引导。这是今后需要注意地方向。
话说，点着蜡烛看书感觉真的很不错。
周日早七点起床。拆掉机器人。出发去上课。
10点多到家。我提醒他按他安排的写作业。又开始哼唧，我说的是吃完饭再写。我说你当时不是这么说的哦。带着做了一课复习。
又说自己的漫画书都被我收起来了，但是自己已经知道在那里放着了。找到，拿出来看。也没有吃饭。一直看。
后来说也要画漫画书《恐龙历险记》。后来我发现只画了封面和里面的一页中的一幅图。估计觉得太难。看来不光是兴趣能支撑的，还需要能力。因为他发现自己想写的字都会不写，又不想自己查字典，问我又不回应。陈小冠跟我说，还是画小报吧。画了恐龙小报。想写的字又不会写。我说你先用微信语音转换成文字再抄上去。完成。
我又催需要写语文作业了。又开始磨蹭。我带着开始写生字。后来跟我说妈妈我想去找博文玩儿。我说你写完就去吧。
后来，我就开始看书，不再催他。陈小冠自己写了生字，然后开始写园地。写了会儿又过来我身边玩儿。我没有回应他。他走了。又写。又来玩儿。又写。写完了。玩儿去了。
直到吃晚饭。我邀请两个小朋友一起吃完。邻居家小朋友被叫走了。我带着陈小冠读了一本绘本《撅嘴巴大头鱼》。然后自己开始读《皮皮鲁传》。选书选来选去还是这本能读进去40分钟。我叫停。
复习英语课。准备上外教课。我现在这个年龄段的孩子真的是学语言的好时候，想说敢说。本来这次课程遇上问题，课件不显示。陈小冠自己跟老师沟通拿着书念的。这个小事故，让我明白语言的本质——沟通，在这个过程中尽显孩子的能力。
然后洗澡睡觉。
真的很好，我说的好是亲子关系的好——和谐有趣轻松顺畅，偶尔有些反抗也可以在沟通和交流中解决。感觉又回到了学前。
这是从去年9月份上小学来，直到现在二年级11月份，第一次又找到这种感觉。我无法表达清楚。我想到《无条件养育》。就想书中所说的那样，我们使用的手段——奖励和惩罚——都是为了让孩子听话——我们需要放弃——我们需要给孩子无条件养育。
真的是这样的，感觉自己一年多来对孩子的嚷吼甚至打都是多么愚蠢的做法啊。
