一本好书，总能引人自省，并且获得一种美好的感觉。在书中，能够找到自己，又能够由此进行自我修正；而那种美好的感觉，可能是其中美好的词句，或者是美好的感情，智慧的思想……阅读的过程，你也成为了其中的一部分，时而微笑，时而感叹，时而热泪盈眶，时而拍手称快。
《重建师生关系》案例鲜活，见解深刻，不仅给你处理师生关系的良方妙药，还会给你推倒重建的勇气与信心，更能助你冲破各种阻碍，实现自我教育理想。
这本书的封面是暗绿的底色，那也许是苍茫厚重的大地：有无限的希望，但又有无尽的凝重。中上方就是一棵亭亭的枝叶繁茂的树——树下是“重建师生关系”六个大字。想象着：一棵树，静默地生长着，餐风饮露，霜雪相迎。它站着活完自己的一生，不卑不亢，远比我们这些俗世之人活得高贵，有尊严。
在《重建师生关系》一书中，史金霞老师开篇就提出“爱在师生关系中的意义”。因为爱是“教育的水”。教育的一切活动都建立在“爱”之上，所谓“亲其师信其道”。可是在当下的师生关系中，爱的附加值很大，所要求的回报就很多。只要看看以“感恩”为主题的班会：一篇文章，几个故事，谈点感受，学生课堂下决心，课下涛声依旧已成为固定的模式，在学校里大行其道，就可以明白我们在“爱的教育”中有多失败。粗暴地体罚容易引起人们警觉，然而带着温柔面具的心灵体罚却“润物细无声”。史老师痛心地说，当“爱成了控制的代名词”，那么，“以爱的名义，我们培养着一大批自己颇为满意的循规蹈矩的、惟命是从而又心口不一，人格分裂的学生，还以为，自己给社会输送了多么值得骄傲的品学兼优的人才”。爱成了学生生命不能承受之重，也让教师成了教育的苦行僧。
这本书的关键词是：爱，理解，对话，尊重，社会关系。读这本书时，我仿佛跟着史老师走进了她的故乡，她的童年时候的家庭，爱着她的老师们，尤其是一个个留在史老师生命历程中的学生们。难怪史老师在这本书的扉页上写道：谨以此书，献给我所有的学生。读着他们的文字，想见他们的人，事，思想。史老师把自己的青春融入了那一个个神圣的课堂，于是，那课堂也就有了自己的生命。教师，是一个职业，它本身是没有生命的，但正是有了一个个像史老师这样的把自己的生命充分地融入了这个职业，甚至把它当成了事业的教师，于是，她们又有了属于自己的教育生命。教龄，那只表明我们做教师做了多少个年头，并不代表我们的教育生命。我们的课堂，我们的职业，只有在我们的生命在场的时候，它们才是活着的，才是有生命的。而现实校园里，我们有多少人只是把教学当作我们谋生的方式而已。掩卷沉思：我的教育生涯中，有多少年是干枯的，又有多少年是用生命来赢得生命的？
史老师是一个于多么幸福的老师啊。不用去翻找那些赞美的话语，也不要再去探寻那些只属她和学生的秘密、烦恼。我们不妨从学生的一篇文章中撷取一个片段来感受她的幸福吧——“我时常会怀念我们在一起的日子，我们一起走过的三年。当教室里关门、关窗、拉窗帘的时候，我会想起她；当我想起我的高中时代，我会想起她，想起那每一首歌、每一部电影、每一本书、每一句话……真的很想再回到教室去听一堂她的课，只要一堂，就已足够。……我淡淡地笑了，心里装着这样一个可想可念的人的感觉真好。”这是一位老师所有的幸福所在吧。
史老师的倾听是建立理解、尊重基础上的，建立在 “每一个你，都很重要”“每一个时刻，都很重要”的基础上。我们在史老师书里看到的不是模糊的学生影像，而是“王迪、李丹、李金伟”，是“贝贝、毛豆、木不名”。他们不是写作的道具，他们会哭泣，会烦恼，在思考，在寻找。倾听，是重建师生关系的桥梁，是建立师生之间真正对话的纽带。
史老师所强调的师生对话，是对学生内心的关照，是灵魂与灵魂的相遇。它不同于教师居高临下的训话，也不是师生“打成一片”式对话。后两种交流往往只是“姿态”上的不同。师生对话，教师并不是以说服学生为目的的，而是在平等、自由、公正的基础上一起寻找解决问题的办法，结果是双方都有新的认识和收获。史老师《九个短信一份真诚》中的师生对话是一个典型的成功的案例，而阅读史老师的感慨，我激动不已，热泪盈眶。在案例中，老师不是在“救赎”，而是在寻找，成全的是自己，而不是他人。是的，“它是你和上帝之间的事，而绝不是你和他人之间的事。”
“重建”，即“重新建立”。“重新”有忧患意识，而史金霞老师的意思还是在于“建立”。所以这本书，没有丝毫的嘲讽与批判，它不是教导你“不该这样做”，它说的是“我在这样做”，“这样会不会更好”的问题。它会让你更坚定自己的理想，更加珍爱自己。任何一个对教育有理想，还热爱的人，不，应该是对孩子还期望还热爱的人，我们——做教师的、做家长的、曾有过伤痛的所有的成年人，都应该读一读，这既是一本教育专著，也是适合亲子共读的书。因为“我们每个人的内心深处都只是曾经的那个孩子。这个孩子造就了我们过去所经历的一切、现在的生活以及未来的生活。”
合上书本，封面的那棵树印在脑海。那是一棵粗壮的茂盛的树，鸟儿飞来栖息，这里是鸟的天堂，树赐予了它另一种生命。
