在开学的号角吹响之际，惊觉又浪费了一个暑假。随着回校的日子越来越近，人也越来越焦虑，简直坐立不安，这难道就是“开学恐惧症”？这个下午，拿着《扎根乡村大地的教育研究——乡村班主任研究者的自述》一书，强迫自己静下心来读文，读着读着，便想记录此时此刻。

（一）闲

“闲”与“忙”总是相对的，而这个暑假的两个月也是截然不同的。7月刚结束学校常规工作，不加休整便马上投入到航模竞赛辅导中，直至7月25号比赛结束，从横店带着严重的中暑归来，以至于晕倒了两次。7月26号至31号，进行为期六天的小学语文教师90学时培训。于是八月才开始我的假期。不知是7月的忙碌给了我借口，还是迷失了方向，八月，我只想放松，只想睡觉，想尽可能补充所有的力气。正巧，浙江省《2020年全国中小学班主任网络培训示范班》开课，视频学习内容很丰富，有前沿的理论思想，有实际生动的案例，有拿来可行的方法，学习很充实。在自己营造的每天“有事可做”的安慰中，专业的阅读和写作不由自主落下了。偶尔翻几页，都是一些比较简单自在的小散文、小说，工作日每天能坚持写教育日记，而假期里呢，脑袋自动停止思考，写作不见踪影。教育著作、专业学习？哦，太难了，让它们静悄悄地躺在书架上。

闲的日子过得特别快，觉醒的时候就是后悔之时。放假前总有精彩的计划，有豪言壮语，为什么假期就这般消沉了呢？

（二）怕

暑假的“闲散”半是偷懒，半是回避。面对工作中出现的问题，没有更好的解决方法，热情在消退，自信在萎缩，假期正好成了“眼不见心不烦”的避风港。当我看到落实假期计划的同学数呈递减之势时，当我听到家长们不停抱怨孩子在家“不听话”“不做作业”“只会玩”时，当提出的一个个活动方案都因为响应少而流产时，作为班主任的我也少了很多的勇气，逐渐“怕”问题，“怕”解决。

归根结底，“怕”是底气不足，是专业不够。不知什么时候，手中的书从小说变成了《扎根乡村大地的教育研究——乡村班主任研究者的自述》，眼前一亮，热血沸腾。

翻开第一章，我看到的是刘海霞老师对学生、对教育事业、对生命沉甸甸的爱。因为爱，克服了客观的困难，找到人生价值，并且造就大爱。作为一名教师，尤其是班主任，“爱”是最基本的感情素养，我们不缺少“爱”，但是如何“爱”呢？初入岗位的澎湃还在心中回荡，但是，这份爱如何生发呢？刘老师她有强大的责任感，帮助与回馈社会是她的信念，乡村振兴和教育发展是她的使命。爱孩子，就该有广阔的胸襟和长远的目光，成就孩子；爱工作，就应该有无私的投入，达到专业；爱自己，学习成长就不能止步。

林冬梅老师写的是《乡村班主任的逐“光”之路》，这条路真的是乡村班主任成长的最佳途径，那就是专业成长。近十年里，有关班主任的培训参加的也不少，各级别都有，但往往培训之时激动万分，想想有千万条路，回到了工作岗位上依旧走原路。因为我们总是习惯性地把问题同质化，“不过就是这样”“仅此而已”是潜意识。再者，班主任工作的琐碎已经消耗了太多的时间和精力，重建似乎是瞎折腾。现在想来，不是培训不好，而是培训大多面对具体实际，没有让我们的思想发生根本性地转变。至于专业书籍的阅读太过欠缺，实践缺少理论的支撑。难怪李家成教授总是强调“班主任必须与大教育家、与教育学经典著作、与中国传统教育思想、与当代世界教育理论，保持直接的对话状态”。林老师有不断生成的专业发展内驱力，有强大的外力支撑，有倾情的动力实践，有团队力量，但无需羡慕，我们都有。我们有雷所搭建的良好平台，有李教授的团队引领，有行政支持和伙伴协助。最大的不足呢？是专业成长的内驱力。

再看焦老师面对一个班级只有五个学生的情况，她却不断地学习，不断地创设，开发了适合学生成长的自然课程，凝成了家校共育的合力，发挥了最大的教育价值，体会了专业成长的快乐。现在总是容易把利害判断凌驾于是非判断之上，只为了五个学生而开发课程，值吗？焦老师告诉我们什么叫“一个不能少”，所有的孩子都有平等享受教育的权力。有情怀的老师才能这般为学生的发展倾尽全力。面对日常工作中的问题，我可有这样的决心和勇气，可否时刻把孩子放在心上？

三章读毕，我似乎凝聚了新的力量。同时乡村班主任，她们给出的答案让人信服。

（三）难

相比于前三位作者，来自我们武义的蓝老师是最为熟悉的，一直以来，蓝老师都是我们学习的榜样。当我看到她成长过程中同样有畏惧、艰难、害怕的时候，共鸣特别强烈，遇到的所有问题、难处似乎都一齐喷薄而出，情难自已。

蓝老师说三年前的她根本不会进行专业的写作，遑论更为精炼严格的会议综述；蓝老师说第一次在大家面前发言时，她还是做了笔记的，没有稿子就不会发言。很难想象，三年之后，蓝老师已经进行了三十来项省级、国家级的外出交流及作品发表。而更让人佩服的是她开始转变之时，已经是一位有近三十年教龄，年近五旬的“老班主任”了。面对困境和不足，是谁给她的勇气，又是谁给的动力？

蓝老师善于自我挑战，她在“做、听、说、读、写”中步步推进。她如饥似渴地阅读专业书籍，积极重建班级学生日常生活，听内心真实的声音，克服“写”的畏惧“说”的害怕，积极反思。看到她的硕果累累，更看她走过的历程，这样的榜样在身边，不就是前进的动力么？蓝老师说“难的时候咬一咬牙就过去了”，轻描淡写，却力量浑厚。

记得前几天程露老师也在微信公众号中写到了“教师内心的恐惧”，我这样想：优秀如她们也会恐惧，真正的区别在于她们会正视、反思、实践。

班主任工作是实现学生成长和自身成长的途径，要满足学生成长需求就要做好班主任工作。

（四）变

在阅读中，浮躁稍减，前路如何，尚要摸索。改变，才能解决。

暑假已经接近尾声，新的学期马上开始，如何做好假期与学习初的衔接呢？新学期的计划呢？寻不足，找差距，明方向，立足于日常，从改变思想观念开始，在班级日常生活重建中促进学生发展，班主任专业成长。

小草呀，你的脚步虽小，但是你拥有你脚下的土地。