文/李平娟
一、审题
关于题目，文题中已经明确：以“尊重是一门学问”为题。因此，“尊重”和“学问”，自然就是解读本题之关键。学生的习作必要能阐明它们二者的关系。因此，首先让我们从解读这两个关键词入手。“尊重”，字面意思即尊敬、重视。旧指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行，现在已逐渐引伸为平等相待的心态及其言行。
而“学问”呢，也即知识和技能。“尊重是一门学问”，合起来那意思就是“尊重是需要学习的知识和技能。”
二、构思
有了对题目的解读，那么如何来写这篇文章，写什么，又怎么写，自然成为构思阶段要解决的问题。
“写什么”，当然要写“尊重是一门学问”，围绕它，我们可以衍生出这样几个问题：为什么尊重是一门学问？我们该如何来学这门学问？学好这门学问又可以怎样呢？……当我们可以解读了这几个问题，接下来就需要到我们的积累和生活中具体寻找这些问题的答案了。
先看“为什么尊重是一门学问”，自然它是重要的，是需要学习的。其重要不言而喻，那为什么是需要学习的？因为：有些时候，有些人是不知道的，是没有意识的，它也不是人与生俱来的能力，是需要学习的。那有哪些具体的生活实例可以来佐证吗？我们就要打开思维去搜寻相关人物和事件了。搜寻时，要尽可能扩大外延，拓深内涵。学校、家庭、社会，生活中所有我们看过的书，见过的人、景、物，经过的事……所有的一切都是我们可以发见和挖掘的素材。
再看“我们如何学习这门学问，怎样学”这个问题，要解决它，首先要想清楚的是：谁是“尊重”这门学问的老师？我们需要向谁学习？是我们遇到的某个人？还是看到的某个物？又或许它就是无所不在的大自然本身？这些个人、物、事是在哪些个情况中、场景下呢？当时发生了什么？有什么感触？……如果可以把这一点挖透，我们的习作就找到了一个很好的突破点。
然后再来考虑“如何学”这点，是应该换位思考，还是应该放下已有成见、急躁，又或者是拥有众生平等之观念等等，每一点都挖掘透，找到自己深有感触的点，这样的写作才能走进人心里，落在实实在在处。
再来谈第三个问题“学好尊重这门学问的益处、好处是什么？”虽然这一点我们大家都深知，但要准确、恰当而生动地进行表达，就是需要下一番功夫了。能表达，会表达，能艺术性地表达，这就很是考验个人水平了。但最起码我们应该明白的是可以用一些艺术表现手法手法来加强的。
（构思环节真心推荐以发散辐射思维的导图完成）
三、立意
经过了大量丰富而深入的思考，接下来我们就要从刚才那些广泛的信息中去筛选和确定我们写作的内容了。文体是什么？议论文还是记叙文？如果是记叙文，将以哪件事、哪个人来作为写作的重点？其中重点表现的是哪个部分？描写放在哪里？怎么去安排材料？寻常的一件事我们可以以怎样独特的一种方式来表达？……
如果是议论文的话，我要在这篇文章中解决什么问题？我的具体观点是什么？怎么提出？计划运用哪些事实论据和道理论据呢？如何增强议论的说服力？语言表达上我有什么重点突出的吗？段与段之间计划如何转承？……
关于文体，个人认为，一定要选择自己所擅长的部分，以己写作之优势来表现对此题之解读。
四、提纲
考场作文，需要打草稿吗？真心答案是：需要！但实际情况却是时间有限，完整的草稿肯定是不可能完成。怎么办？理想的考场作文写作，应该是我们已写过作文的再加工，而非临到考场现构思。考场作文，应该来自我们平时生活和写作的大量积累，来自那些我们已经思考过、写过的人、事、物。我们需要的就是根据题目要求去寻找它们之间的契合点，简单加工即可。所以，考前整理自己的习作，编选作文集，这对每个孩子来说就是十分必要的。
有了材料后，就可以列写提纲了。我们可以在这部分明确各段所拟写内容，并进行简单梳理，明确结构安排、过渡转承、表现重点……特别是开头和结尾部分，更要仔细斟酌，写出语文的情味来。
五、成文
注意格式，准确规范书写，不涂不抹。合理安排段落，力求体现个体语言表达的丰富性和文学性，尽可能准确而多样地使用标点符号……惟有把每一项工作都落在实处，我们的作文才有可能写出自己的个性，拿到理想的分数。
另附几个备选写作角度，以供商榷。
尊重是一门学问，它可以是人对人的尊重，可以是人对物、事的尊重，还可以是国国对国之间的尊重。我们需要学习尊重，向别人学，向自己学，向万物学，向大自然学。我们需要尊重他人，我们也需要尊重自己，我们需要尊重自然发展的规律，我们需要尊重每一个独特的生命。尊重在哪里？它就在我们所做的每一件事情中，在我们每一个人的心里。
