今天是2017年10月28日，第一次写我身边孩子们成长的故事。自从有了孩子，每当我向别人介绍自己的时候，除了职业身份（一名幼儿教师）外，还会说我是一个3岁多孩子的妈妈。从怀他之日起我就有写日记的习惯，尽管没做到天天写，但重要的生活事件或者感悟我都写下来了～作为老师，其实我和班上的孩子相处的时间要比与自己孩子相处的时间长。这对我来说意味着：我要珍惜与自己孩子相处的时间，同时用心关爱班上每一个孩子，不辜负家长朋友对我们的信任。
几年前我接触到南怀瑾老师的一些著述文章和视频等内容，现在回想起来南老师曾经说过的一句话给我留下了深刻的印象。大意是这样：作为教育工作者，你们要学会“把别人家的孩子当成自己的孩子，把自己的孩子当成别人家的孩子”。这句话在我心里放了很久，似懂非懂。随着时间的推移，我渐渐领悟到：“把别人家的孩子当成自己的孩子”是教导我要有一颗爱心，什么是爱呢？繁体字的“愛”的意思是让人用心去感受对方的需要。例如：当我发现我认真去倾听孩子主动和我说的一句话并做出及时回应后，孩子脸上露出的满足喜悦的微笑，我想那便是爱了！（案例：欣赏小冉小朋友的原创故事画册）我付出了对方需要的情感抑或是行动，爱便在我们之间流淌了……“把自己的孩子当成别人家的孩子”是教导我要用耐心对待自己的孩子。确实应该这样，但有时工作了一天有些疲惫劳累，在对待自家孩子～小米时，会出现缺乏耐心的时候，事后内心会有愧疚和自责。幸运的是，我从正面管教理念中学会了一项重要的技能---选择轮。这是一种引导我们关注解决办法的方式。当我感到心烦或者疲惫的时候，恰巧遇到了小米的需求我无法立刻满足，我会在我的选择轮（1.平和地告诉儿子妈妈现在有些累或者正在做饭，等我休息几分钟或者做完家务再来陪你。当我做到以后，还会给孩子一个拥抱，诚恳地感谢他的耐心等待。2.看看阳台上自己心爱的茉莉花和兰花，调整一下状态，然后满足小米的需求。3.如实地告诉孩子妈妈当下的感受，让他找家里的其他成员玩游戏。4.在外面吃饭，节省出时间和精力陪伴孩子。5.放一首自己喜欢的音乐，让自己感觉好起来）中选一项来应对目前的问题。
接下来分享两个近期班上发生的两个故事：【故事一：用约定和鼓励的方式帮助小朋友G完成21天午休习惯养成计划】在学期初，G小朋友的妈妈告诉我说她很头疼孩子的午睡问题。经过观察后，我发现G小朋友只要老师多多鼓励，做事情配合起来就特别好！所以我就和他约定（注意哦是约定不是规定）看看能否尝试一下连续21天坚持在幼儿园午休。他点点头。为了不让他有太大的压力，我和他探讨了妈妈和老师都希望他养成午休习惯的原因。为了不让孩子有太大压力，我特别提出：老师不会把你和其它小朋友做比较，只和你自己比较。比如今天比昨天多睡了5分钟，就是进步了！或者你睡了半小时提前醒来也是可以的，也算数。就这样只要他午休了，我就会告诉他“恭喜你今天目标完成”。到了第二天午休临睡前，我只需要对他说“孩子，今天是第二天哦，加油，我相信你可以照顾好自己（鼓励的方式）”。达标后还会在他的成长档案册上用印章盖上一个图案。同时在养成计划执行中，我和孩子妈妈保持良好沟通，做到亲师合作，家园共育，可以有精神上的鼓励，不能以物质奖赏为诱饵。最后孩子9月份如期完成了连续21天在园午休（不含周末）的计划，从此他午休不需要老师提醒自己就睡着了。直到现在只有一次因为嗓子不太舒服没有睡着。就这样，他的档案册上多出了21个见证他成长、进步的图案，也作为榜样，班级里多出了三位主动与我约定要养成午休习惯的“睡觉困难户”。这真是惊喜啊！这个故事给我的启发是：孩子需要鼓励就像植物需要水。如果您希望孩子养成哪方面的习惯就尽量多鼓励吧！
【故事二：把画纸上的颜料故意洒在地上之后】
每次画完湿水彩作品时，孩子们需要自己端着画板放到画架上晾干。前面先画完的小朋友因为端画板时倾斜了，不慎将颜料洒在了地上。刚好这时C小朋友端着画板走过来看到了地面上的颜料，就故意把画板倾斜让颜料滴下来～当时亲眼目睹了这一幕，可惜因为离他距离远没能阻止，也忘记了喊他名字叫停。我走过去对他说:“刚刚我看到你把画板倾斜，让颜料滴在地上了。你为什么这样做？”他不回应。
“你是想看看自己的颜料滴在地上是什么样子？对吗？”我问。他点点头。“嗯，现在你看到了，是这个样子，蓝色的？不过我们的地面需要保持干净，给你抹布把颜料擦干净来找我。”当时，我说完有些生气，就把他的作品丢弃准备让他重新画一幅。【这是赢得孩子合作的步骤一:对孩子的想法和感受表示理解。】我注意到孩子擦地板上的颜料时神情专注，还擦了其他地方的水渍。当他告诉我擦完了的时候，我留意了他的表情，流露出担忧和难过。我对他说：“我看得出来，你现在觉得既担忧又难过，是因为你担心做出这样的事情，老师就不喜欢你了。你希望有一天你可以自己做主想把颜料滴在哪里就滴在哪里，而且老师不会生气。”【这是赢得孩子合作的步骤二：共情但不怜悯。接纳孩子的感受并不代表认可孩子的行为，所以坚定地让他擦干净地面。】我给他重新发了画纸，他画的很专注，色彩比上一幅要丰富，而且有情境感。当问起画的是什么的时候，他说是蓝蓝的天空下，有一棵大树和一辆卡车。卡车正在倒车，倒进大树旁边的车库。同时把车头指给我看。到了这个时候，我的心情平复了很多，瞬间也意识到了自己做错了一件事情：不应该把作品丢弃。反思：当时我为什么做出那样一个决定呢？内心有个声音告诉我，颜料滴下来，整个作品就不是原来的样子了，就不漂亮了。我是在以自己的喜好决定本该属于孩子自己的事情。换位思考，这个孩子一定特别难过！在孩子心目中，探索或者调皮一下看看会发什么的愿望比保持作品本身的整洁美观要重要多了！
当他放好作品后，我告诉他刚才我有些生气（感受），但是没有向他承认即使生气也不能做出丢弃作品的事情。【赢得合作的第三步骤:告诉孩子你的感受。】所以，我一定要向他为我那天做出的草率决定而道歉！最后，我问他“以后你还像今天这样把颜料洒在地上怎么办？”。孩子回应说：“把地面清理干净”。我说了一句“好的”为整个故事画上了一个并不圆满的句号。如果时光可以倒流，我会说“下次，在给你发画纸之前，我会提醒你用干净的画画抹布把纸上多余的水份吸一吸。即使再把颜料滴在地上，我不会让你重画，更不会丢弃作品，你只需要清理干净地面就好了。”【这将是赢得合作的第四步骤:关注于共同解决问题。】
“错误是学习的好机会”。希望这件事情给我和C小朋友都能带来启发与成长！
