读了《如何成为高效能教师》让我感慨颇多。我们如何成为高效能教师，这也是我一直想修练得境界。
一对学生的成功积极的期待。这种积极的心态来自老师内心的对学生一种尊重，对自己的形象的一种彰显。如今在我们的校园里，老师是板着脸，高声厉色的命令学生，以提升自己在学生心中的权威。通过看高效能教师一书。我应该对自己有所改变。用微笑告诉学生老师对他的喜欢，用温柔的语气彰显老师对学生的爱。
黄老师的高效能教师用五个关键词向学生传达了自己的星光照耀期待。表达了对学生的爱。1、名字；2、请；3、谢谢你；4、微笑；5、爱。微笑的走进学生，观察学生对自己的反应，说出学生的名字，提出要求一定要用“请”，平静的温柔的带着善意的笑容。跟孩子交流。说话结束时要说声“谢谢”。始终带着笑容，似乎这对平日里习惯板着脸说话的我应该做大量的练习。让自己习惯微笑对学生有礼貌的交流。因为这对孩子们的期待会影响他对自己的看法和认可。而不仅仅是教育的情态上，也彰显教师对环境的布置，和学生每次见面做的准备是否充分等等。
二教师要具备杰出的课堂管理能力。课堂管理技巧是决定教师成败的首要因素，什么是课堂管理，我们从登上三尺讲台就开始进行课堂管理。伴随着我们的教育生涯，也许这才是我们的根本，我们大多数课堂管理都是提出各种要求，不允许吃东西，不允许走动，不可以睡觉，不可以喧哗……
而黄老师对课堂的管理提出一整套的程序和惯例的演练来进行的，这是我忽略的地方。当与学生见面时，我从没有重复多次的对学生进行各种要求。学生纪律管理要和学生做出规则，要进行大量的演练，而我们习惯是念小学生守则，给学生定制各种规定，而不是规则。
规则就是游戏比赛的秩序规则一样，是来设定限度的，纪律方案分三个部分：
规则：期望学生遵守什么。
后果：如果违反了规则，学生会遭遇什么后果。
奖励：行为恰当的学生能得到什么。
规则不要太多，和全班同学制定之后，要进行跟踪演练。内化成学生的习惯。针对下课这件事，黄老师都进行了全班性的体验，告诉孩子们下课的规则。向学生解释下课的标准，比如如何清理学习区，如何放置桌椅，让部分学生示范演练，让全班同学体验，对一些孩子没有养成此习惯时，要坚定而温和的进行强化。让学生观察、体验每项程序。每天演练程序，强化程序，知道他成为惯例。
学校一直强调孩子们卫生习惯。我天天唠叨，次次提醒，但是效果越来越差，原来我们缺少程序的演练，让教育越来越低效。还比如课堂纪律，如果我们在开学初利用一个月进行操练和强化，我们就可以省出三年时间来做其他更有意义的事情。
