这个寒假我有幸读到了一本书《瞎子摸象》，本书是程红兵老师国外游学的教育感悟，共分为三部分：第一部分是西方教育的近距离扫描，讲述了美国、英国、澳大利亚的教育特色和细节；第二部分是中西教育对照反思，具体包括中美、中英、中澳教育对比；第三部分是对国外教育的感悟。
1、西方的教育很重视博物馆的教育作用，重视大自然的教育作用。
许多老师都爱把学生带到博物馆去学习，带到自然中去学习，充分利用社会资源、自然资源进行教育教学。当然，这样开放也必然会带来新的问题，很有可能导致教学任务根本没有完成，课程标准的基本教学要求没有实现。知识点没有逐个落实，能力点（或者解题点）没有逐个训练，但是站在更高层面去看，这也没有什么不好。知识点固然重要，考试分数固然重要，但打开孩子的视野更加重要，让孩子了解自然、理解社会更加重要，让我们的学生对自然和社会保持适度的敏感力更加重要。
2、非常重视学生的实际生活能力的培养，希拉里说：“给孩子的最好工具是一把铁锹。”
3、西方教育是底线教育，是守底德育。
这所学校的校长很有创意地在校园里建了一个室外“教室”，我的直觉是：像这样若明若暗的天然学习空间更容易激发学生的创意，因为学生们全然没有任何的压迫感，只有自由，可以任凭自己发呆，恣意想象。英国哲学家怀特海在《教育的目的》中说：“通往智慧的唯一道路是在知识面前享有自由。”犹太人因为自由，所以智慧。
在美国伊利诺伊数理高中，学校的教学环境充满人文色彩，校园随处可见各种精美的艺术作品，或油画，或雕塑，或抽象的、给人以无限想象的艺术构图，等等。
这是一件是由上百双眼睛组成的艺术作品。科学是发现，审美也是发现，这无数双眼睛在努力发现自我，发现自然，发现社会，发现无数美好的、有价值的东西。
这是由树枝、干草组成的鸟巢，它会给你留下了很多想象的空间，促使你关注自然，关注我们人类的伙伴，这也是人文教育中不可或缺的重要内容。
菲利普斯·艾克赛德学校的圆桌教学的模式，这个模式好就好在以讨论式教学代替传授式教学，学生12个人组成一个教学团队，进入教室之前要进行相关的阅读，进入教室后围绕教学内容进行讨论。学生如果没有读书，就不能进入圆桌教学这个“场”，长时间下来，自然养成了读书的习惯，而且培养了自学能力。
各个国家在自己整个的发展史、发展历程上会产生不同的教育特点和教学方式，教育现代化不等于教育西方化，教育现代化是教育由传统走向现代的不断发展的过程，这一过程是多样化的。中华民族的教育现代化，是在保持和发展中华民族传统教育特色与优势，并使之更新而富有现代性和世界性的发展过程。让我们在教育中慢慢体会慢慢学习吧。
