这是学完思维导图那天同学们总结的时候，我临场写下的几行文字。记得当时老师评价说很有诗意，我不是一个诗人，但是这堂课确实给了我诗意和远方般的启迪。
“我们的生活和工作是为了提升生命的自由度”
这句话是文峰老师在课堂上提出来的，当时一笔带过，却给我留下了深刻的印象，同时带给了我对这次学习的更多思考。我参加这次超脑和思维导图得学习本是奔着学习一个工具的目的，所谓“工欲善其事必先利其器”，其实是为了工作的学习。但是这句话当时敲打了我，联想起前两天的学习，才发现此次学到的并非专业技巧，而是关于学习力和想象力的提升。
学习力
正如老师所讲的意思，我们大多数人很早就具备了我们能够赖以生活的技巧，并且用接下来得日子在不断地习惯和固化。所以我们会遇到瓶颈，有时真的遇到问题不知道怎么办是因为我们之前没有碰到过，想要解决问题就要打破当下的认知，走到圈外。
所以这堂课给我最大的其中一个感受是关于学习力的思考，如何真正掌握一份属于自己探索不熟悉和未知领域的学习能力是关键。正如丽琼老师讲思维导图的创始人为什么发明思维导图一样，博赞先生觉得学习繁重，记不住知识无法掌握，所以探索出思维导图这样一个路径，包括文峰老师接触思维导图也是如此。我们天生对于色彩和场景的记忆更强，加上思维导图唯一中心点发散的特性能够更深的打开思维，能够完整的帮助我们自身去想出所有的可能性。再通过收敛的原则来去去繁就简，留下的就是我们真正需要的对自身有价值的信息。
也正如我们做产品一样，前期我们总是尽可能的设想多重可能性，产品的功能希望高大全，希望一个产品在手天下我有的感觉。但是真正市场和消费者的需求是有针对性的，所以加法做完你需要做减法，这也如同思维导图绘制的原理一般。
我记得丽琼老师当场有个测试：两排平行线，一对平行线为一组作画，两分钟时间我才画了六个，而且极具相似性。正如老师所讲成年人的创造力随着年龄逐步在下降，这也是我第二个最大的感悟。
想象力
在刚上课的第一天我们就开始了边学习边参与互动的进程，其实早在课程开始前老师让课前练习手绘一些图的时候我就有种感觉，多年没画画的我真的会有诸多顾虑，会想需要展示什么，表达什么，形不形象……但是这一切都不是根本，就像思维导图的主体是“ME”一样，你是第一位，而不是始终想着别人怎么看待。我想这也是为什么我们想象力开始匮乏的原因吧。
课程中不断有当场的一些绘画训练，小学毕业后就没动过水彩笔的我异常投入（尽管画风比较奇葩），但是我却知道了图像、线条、色彩和关键词的组合就可以描绘一幅属于你的世界，也可以帮助你去激发对任何事物得无尽想象。你会把自我介绍变成一个很有意思让人印象深刻的东西，你也会让一份旅行计划清单和攻略缤纷的样子跃然纸上。所以尽管我们的想象力在褪去，但是希望思维导图会让你保留一部分不朽的想象。
其实课程下来有很多干货积累，对于生活和工作有很大得益处，但是我想每个人都是不一样的视角，我更多的是觉得学习力与想象力在如今快餐式的时代是我们真正匮乏的，也是老师内心重点想要传递的能量。
“山形有限度，水流无时休。”
最后也希望文峰老师和丽琼老师的课程能够广泛传播，能不断地让更多人受益，此次学习实乃不虚此行。
2018.10.11
学生 别聿枫
