我一直坚信，我是不适合做“头羊”的。我不忍指派、不懂安排他人。我习惯安安静静地做事，如果所作所为对他人有所帮助，我乐意分享。比如被听课、做示范、指点、修改。
我不太喜欢“任务”这个词，露骨的坚硬与冷漠。许多事情被“任务”了之后，就界限分明，彼此隔离，难免生出些计较。比如，备课，我害怕分任务，我担心“这是你备的，我不管”的尴尬。如果备课仅仅是负责弄出几份纸质稿教案的话，这任务很好敷衍。
我期望的备课，是人人需要做的研修，是无法用“任务”来划定的。即便有他人的主备，所教内容也需自己一一仔细研究。这样看来，分不分任务又有什么区别呢？
总感觉没有时间安排他人。不愿苟且自己的每一堂语文课，不能忽略每一个孩子的思想动态。处理班级事务，思考语文教学，批改作业。每天，应付完这些，我的时间和精力已经所剩无几，甚至提前透支第二天的。
我理想中的教研状态，是不拘泥于形式的。可以是师徒互助，可以是主动向学……问题不断有，教研处处在。
深深抱歉，愧对我的组员。至今，只是匆匆安排了第一单元的备课，整本书的统筹规划迟迟延误。自身的原因：疲于思考；客观的原因：公立学校不比私立学校，人事待定，无法假期提前安排，没有提前拿到教材。等一开学，忙碌又像洪水猛兽。
有点力不从心。我的无所作为的状态，似乎是每天被审视的。日子，有一种无言的催逼。想想，大家齐刷刷等着你来发号施令呢，容不得缓慢，容不得停滞。
