今天，我批评了我们班的孩子。
原因有二：1、全员管理的事情总是记不住，没有主动劳动的意识，每一个岗位当老师或者班干部发觉了问题，去找人负责解决的时候，总是需要点着名字，他才肯出来，还慢吞吞不知道怎么干。本来每天劳动时间自觉自愿快速干好了，多好！可，许是早读时间和卫生打扫之间，时间太短，大家又不能在有限的时间完成，所以干脆想打扫一下算了或者干脆不弄，反正接着我就要早读了，许是真的劳动习惯没养成，我们要求不够严格，反馈不够及时，就想要偷懒，这是严重的问题，不能姑息！
所以，午餐后，在班长反馈了就餐纪律后，我接着卫生问题严肃批评了班级学生，再次明确、更换了操作台管理员、花草养护员、擦黑板人员等，孩子们表示一定会做好自己的岗位工作。
2.课堂的自主参与意识不强。在课堂上，很多同学坐姿端正，但可能身在魂不在，听讲回答时袖手旁观，甚至在他人回答跑偏、错误时还想嘲笑于人。最明显的是有些需要集体回答，他们也不张口不出声，等待他人或老师说完，强调书写记忆时才开始行动。这种听课学习习惯是会要命的，难的回答不出来算了，听优秀的其他同学或老师点拨，容易的，显而易见的，也不愿动脑想，动口说，久而久之，脑子就锈住了，可能一大部分学生就积懒成笨了。
在这里我举了自己侄女的故事，小学阶段聪明优秀，家长在旁边管的多，各个老师关注的多，都表扬她是个好苗子。上油田二中也是凭优秀的成绩自主考进去的，可初中后，离了大人的监管，课堂听讲懒了，作业书写懒了……最终连个高中都没考上。完全是聪明反被聪明误！完全是自主学习习惯没养成，懒！
我就事论事，举例批评了他们，希望孩子们能有所触动，能从此觉醒，能从此动起来。点燃自己的发动机，小马达，从此一路向前，每个人都能不断的成长进步。
批评不是目的，目的是唤醒、激励，让他们都走在前进的路上！
希望孩子们能理解，希望他们都越来越好！
