第一个复盘重要目标：不是老师教艺术工作和艺术活动，而是让我们自己开创艺术创意，帮助自己的孩子开创艺术创意，让我们成为有创意的人，这样才能让自己的孩子成为有创意的人。
让我们自己学会成长，学会自己设计创意活动，去滋养自己的孩子，启发我们成为能创作有创意的适合自己孩子的活动。
符合孩子的需求、符合孩子的年龄、适合孩子的文化、国情，当我们在创作的过程中，把孩子的熟悉的工作去开创新的概念和新的知识。
自信：创作技巧的自信、觉得自己可以做好的自信。心理上的自信和技术上的自信。
重复使用的材料：蜡笔、水彩，工具在重复使用的过程中是在不同的工作中，与其他物品工作相结合的过程中，变得越来越复杂。
这个课程并不会去开发很炫的技巧和工具，材料的多变性创意艺。
第二个重点复盘：日常生活区，教会孩子善后，让孩子学会使用真正的工具。
在蒙台梭利教室里有日常生活区，从日常生活区上孩子可以练习实际的工具，专注、协调、独立和秩序性，在实际生活中解决问题的能力，独立生活的工具。孩子在美术区弄得乱七八糟的话，成人要教会孩子清理干净，让孩子对自己的区域负责。
日常生活区和美术区的工具都是实际的工具，只有真正的工具可以让孩子得到真正能力的提升。玩具型的工具并不好使。
第三个重点复盘：给孩子示范动作的时候要放慢，留下足够的时间让孩子观察大人一步一步的示范，让孩子真正理解内在的逻辑关系，如果孩子看得不是很清楚，可以分段分步不疾不徐的重复示范，让孩子明白工作是如何开始、如何进行、如何善后。让孩子有机会重复的进行活动。
如果孩子在工作的时候很顽皮，你可以跟孩子说：让我再展示给你看（let me show you again）。在展示的过程中让孩子看到你是如何一步一步的进行的。
前两次上课说得比较多的预备工作，都是要为艺术工作艺术技巧去预备的，接下来介绍的工作会越来越多，艺术工作会不断的增加，在艺术架上的艺术工作的去留，主要是依靠孩子当下的兴趣，是要有所轮替的。
有些工具会持续在艺术工作架上，如写画粘，但不要让艺术工作架上的工作拥挤不堪乱七八糟，要保持干净漂亮。
前两次的课程中说明和示范了如何准备美术工具架，如何用画架、如何使用水彩笔、橡皮章活动，介绍纸上用蜡笔画画，介绍了三原色，介绍了涂鸦，不要让大孩子轻视小孩子的涂鸦活动，撕纸的活动，金属铅图版。
介绍了点有形状，点可以空间涂满，圆形的模版可以让孩子体会到形成一个形状。
工作12:黄色粘土和月饼模具
上次做了一些黄色的粘土，9月份是秋天，中国在这个季节也有中秋节，月饼的磨具，孩子可以用模具来做成月饼。
工作语言：谢谢你和我一起做橡皮泥，你看，我买到了一个很特别的工具，我们可以来做月饼，奶奶很会做月饼，妈妈不是很会，但是我们可以用工具来做扮演游戏。
我自个做了两个月饼，这些模具你想要哪一个呢，哦，你要用这个有汉字的。
你先看我怎么做，然后轮到你，你可以看到这个设计吗？你可以听到clip的声音吗？哇，这个橡皮泥好软啊，我们做的这个橡皮泥真好，我真喜欢。
现在轮到你来做月饼了，我不要我做的月饼保留，我可以把它揉回来，你来使用。
哇，你发现了新的方式，来，我再做给你看，如何你要另外一面图案，你需要用到这个。
（导引孩子去发现，而不是纠错，赞美孩子的方式）
你想把这两个留下来吗？我们需要把其他的粘土放到一块，记得把盖子盖紧它才不会干掉。
（给孩子示范如何善后）
这些橡皮泥是面团做的，但是它能吃吗？不，它不能吃。这些橡皮泥不想使用了，可以留到下次使用。
这些橡皮泥还可以用来做其他的活动，变成其他的形状物体，也可以把工具拿开，用自己的手做，你想用它来做成一条蛇吗？
你想要自己做成什么物品呢？
第二种情况：有时候我也不知道要捏什么，我们在不断的尝试，不断的捏，我们要花一段时间去尝试才知道自己要捏什么。
第三种情况：你想要捏成公主？你要自己捏成自己的公主，我不想把我的公主硬要你来捏，公主有哪些部分来组成呢？公主有衣服，我们可以先捏公主的衣服，然后一部分一部分的来捏。
第四种情况：我现在有急事要忙，你可以先自己捏，等你捏好了，你可以来找我。等孩子捏好了，来找我。
哇，你自己就把它捏好了，没有人帮你，你自己就做到了。
第五种情况：孩子自己捏了恐龙，但是身体部位一直掉落。
如果你拿更多的粘土的话，你的恐龙可以更加强壮就不会一直掉落了。
第六种情况：孩子本来想捏恐龙，捏成了别的东西。
你能告诉我你捏的东西吗？哇，谢谢你告诉我，谢谢你跟我分享，那你不捏了吗？我来示范给你看，你想把挖土机留下来，可以的，那我们把其他的东西收起来，不然下次就没法使用了。
月饼模具不是必买品，最终的目标是让孩子从具象的东西，到用自己的手创作出自己的作品。
工作13:纸打孔机和胶棒
这些纸是我从办公室收集来的，这个是纸的打洞机，这个是圆点的打洞机，现在我来示范。用手来示范工具的部位。
我想这些点点够了，那现在怎么使用这些纸呢？
这个是胶棒，我们来转动2次，2次就够了，圆点放在胶棒上，转一转，粘一粘，胶棒用完了，把盖子盖上，你听到了clip的声音了吗？听到了就盖紧了，现在我来写上我的名字，mom，现在轮到你了。
在蒙台梭利教室里，老师用比较少的语言，孩子会观察老师。
在家里跟孩子引导的过程中，孩子也急着要进行工具，你也不要太沮丧，可以让孩子参与，但是要注意引导孩子如何使用，如何使用胶棒，如挤胶棒。
工作13:水和海绵刷在画架画
介绍白板，有些画架是一面是白板，进行颜料的画画，有些是一面是黑板，那我们要善于用黑板来介绍美术活动。
3-6岁的孩子都应该拥有画架，从上半身大肌肉的发展来看，孩子大肌肉的发展可以给孩子小肌肉提供支撑。
孩子想怎么画就怎么画，孩子可以体会到肌肉的自由，给孩子书写的发展是非常重要的预备能力。
画架要比在墙上的白板要好，有角度的画板可以避免水彩的水掉落，有角度的画板会在用力上比较好用力。
黑板可以做的第二个活动，要用水，把粉笔放到另外的地方，才不会滴湿了。
工具有一个小碟子，布，海绵刷。你要控制刷子的水量不要往下滴。
现在轮到你了，用水画到黑板上。
如果你买不到胖粉笔，普通的粉笔也是可以的，胖粉笔不止在美术区域使用，只要你想，也可以其他区域使用。
准备一个水桶，可以用到倒脏水。也可以准备干净的水。
工作15:拿走水彩笔／介绍黄色和蓝色颜料——画架的使用
今天我们要用蓝色和黄色，蓝色的笔放在蓝色的杯子里，黄色的笔放在黄色的杯子里，这个杯子是用来洗的。
对年龄小的孩子不用示范如何画。不管孩子是如何开始使用这些颜料和画笔都是可以的。
你完成了吗？告诉我你的作品？我也不知道我画什么，没关系，但是我看到你用了很多蓝色，你好喜欢蓝色，你在使用蓝色的时候你很开心吗？你还想要再画一幅吗？你想要我把这个挂起来吗？
我画的是阳光，我可以看到你画了好多的阳光，这里，那里，谢谢你跟我分享你的作品。我可以贴你的作品给大家分享吗？
孩子画完的作品可以放那里呢？这些湿的作品，也可以挂在衣架上晒干。
lines that wiggle
请孩子在环境中找到不同的线条，在进行这个活动中，孩子们是非常兴奋的，环境中的线条和孩子是共处的，观察到了新的现象。
让孩子在环境中找到线条后，就可以进行这个活动了。
这个笔是石墨笔，石墨笔特别纯会画得特别脏兮兮的，石墨笔买来的时候会贴上胶带，不弄得脏兮兮的，可以用石墨笔画出细细的线，胖胖的线。
我可以画垂直的线，水平的线，对角线，我还可以画曲线，没有固定的画法，你可以画任何想画的东西。
用直的尺子和弯的尺子来画线是很有趣的事情，现在轮到你了。
这是一个可以画不同特征的小线条，有时候线条是可以表情表意的。
我们来想一个情绪，快乐是怎么样的呢？用什么样的线条来表现快乐呢？
有难过情绪的线是什么样子的呢？曲曲折折，好像要垂下来。
生气的线是怎么样的呢？
生气的又是什么样的呢？
这个活动适合比较大的孩子。
你可以用彩色铅笔来进行艺术活动，你可以用来涂色，可以用来画线，这些铅笔放在一个彩色的袋子里。
画完之后就把它放回铅笔包里。
在老师介绍工具的过程中，小朋友会问问题，你是不是在画人啊，是不是在画花啊？老师的回应是我在尝试各种不同的颜色，我很享受画各种不同的颜色。
