今天又捧起张万祥老师的书《今天怎样做德育——点评88个情景故事》，阅读这本书，让我们在真实的情景中积累教育智慧。
书里记载着88个德育情境题，这些题关注的是班主任和德育工作者解决育人过程中的难点问题的能力，考查班主任和德育工作者掌握运用相关政策和德育原理，加强中小学生思想道德教育的能力，提升班主任和德育工作者育人的基本功。解答德育情景题，不仅要有教育机制和智慧，还要有一定的教育理念。
张老师认为决定班主任专业成长，有如下八大修炼，第1项修炼：沟通能力；第2项修炼：读书习惯；第3项修炼：写作能力；第4项修炼：总结反思；第5项修炼：职业道德；第6项修炼：实践智慧；第7项修炼：应对挑战；第8项修炼：网络技能。
在前言中，张老师提醒我们阅读者怎样阅读这本书，学会举一反三，触类旁通。他建议我们要先看情景故事，然后思考如果自己身临其境会怎么办，在阅读“这样做”和“点评”的内容，更有利于深化思考，以进一步提升专业素养。
【宽容是一剂良药】
无论面对什么样的学生，无论学生犯了什么样的错误，为师者一定要宽容，不要过多考虑自己的“师道尊严”，能帮则帮，能拉则拉，千万不可一推了之，不可一棍子打死。
情景一
午休时间学生在寝室里玩扑克，违反学校规定，老师发现了应该怎么办呢？
文中的汤老师就和学生一起玩“24点”，让学生输得心服口服，并因势利导激发了孩子们的好胜心，让孩子们体验到了成功感，找回了自尊，从而改掉了身上的毛病。
情景二
学生怀疑雷锋做好事是假的，面对这样的场面，老师应该怎么做？
文章中的赵老师组织开展了为期两周的体验活动，第1周的活动主题是冷漠要求学生在这一周里不要互相帮助，也不要互相关心，要记下每天的感受，这一周学生过得很辛苦，第2周活动主题是给予赵老师要求，学生尽可能的帮助每一个需要帮助的伙伴每天记下自己帮助别人或被别人帮助的感受，与前一周相比，学生觉得过得很温暖，很快乐。体验结束之后，引导学生谈给予，谈雷锋精神，倡议学生举行一次爱满校园的综合实践活动，鼓励学生去发现爱，理解爱，付出爱。学生用心表达了对爱，奉献和雷锋精神的认识，学生的思想更成熟。
在点评中，张老师这样说：
第一，教育者一定要有责任感，要有教书育人的责任感，要为中华民族培养培育栋梁之材的责任感，也有净化孩子的心灵，是青少年内心内心充满热情，向真，向善，向美的责任感。
第二，教育者自己的思想先要强大，健壮起来，为师者要教育学生向雷锋学习，要先想一想雷锋是否在自己心间扎下根，自己是否身体力行了，是否有资格有资本带领学生向雷锋学习？万玮说的好“如果我们想变革他人，我们需要先变革内心，教育不是训导，不是灌输，那些我们内心怀疑或者并不真正追求的东西，不会成为学生的目标，这也就是许多教育行为失效的根本原因。锻造强大的自我，使自己成为影响孩子成长最重要的积极力量，不但可能，而且大有可为。
第三，注重教育体验。教育不能局限在课堂上，也不能停留在书面上，青少年在体验后产生了真切的体会，这时老师的引导才会产生效果，才能抵御社会不良风气的冲击。
第四学生对学雷锋活动之所以产生疑问，其中一个重要原因是我们的正面教育太薄弱，太短暂，太软弱。我们要持之以恒，理直气壮地进行正面教育，当然一定要讲求艺术性，巧妙的走进学生的心灵。
