难得糊涂 易得开心

孔子发现了糊涂，取名中庸；

老子发现了糊涂，取名无为；

庄子发现了糊涂，取名逍遥；

墨子发现了糊涂，取名非攻；

难得糊涂，吃亏是福！郑板桥这句话意义深远。

昨天上午参加了武汉市规划办举办的课题立项，开题研讨会。8:20到会场，9:00直播开始，一直到11:40结束，听了一个报告是华中科技大学周一欢教授，讲得质性研究方面的报告理论很深远，转变我们的观念，是让我们教研课题从经验型转为实质研究需要有课题研究的手段技术来支撑我们的研究，这样一个思想观念。

市规划办的俞文主任说，今年被立项的课题，都是非常了不起的高手，往年报上去是50%的立项率，今年只有14%，他非常欣喜的看到了现在的教育科研，这样的热忱。

中午吃饭的时候，我对面坐着的是肖老师，他问上午在忙的事儿。说去了三区开了一个会。，我参加的是，当他得知我参加的是课题会，他说你不是做过课题吗？我说是啊，这次参加的一个课题会比较难。他说，你去做这个课题，对你这一次，发近期来说，没有帮助，倒不如过了几年，再去做个人课题，对拟评审职称才有意义。小夏老师说，以后再也不做个人课题了。言语之间感受到她一定经历了什么？课题不容易，现在是越来越难了，对于一线教师来说，真的需要付出很多学习，还有一些自己，学了之后还达不到的一种感觉，但是你想不想做呢？其实想做，因为做可以提高自己对教育教学一种彻底的领悟，但它又不完全能够服务于教学，又与教学有关，如何把与教学的契合度有关联的来做到位，感觉能力又不是那样足。就是我们一线教师做课题的，为难之处。

听了两个老师的所说，有一点点，哎呀，继续做下去，感觉除了有困难，还有点点爱不知道什么样的味道。

下午改作业的时候，和魏老师聊起了做课题。魏老师说，做题还是要付出的。有没有用呢？说不清楚。看你怎么看。

同样一件事情，不同的人。不同的人有不同的看法，这三位老师都是非常优秀的老师，也是身边最有爱的老师。

是的，人生难得糊涂，既然各自的观点，各自的看法都会不同，这样的一件小事是这样，其他事也是一样的，如果想得明白这件事情做了有什么用，这些事情做会有哪些东西？我是一个做事只做事的人，没有想做事会带来什么利益，哪怕有一些挑战，总感觉做下去，总有收获吧，比如说这次做课题，确实是自己想弄明白，通过做课题的过程之中，自己对学生自主学习能力的培养，自己该怎样去做，特别是后羿新时代，该怎样找到突破口，为学生的自学能力助力。我们学校的问题生成单，想有问题生成单为突破口，从小店路口来研究问题上，问题生成单，对培养学生自学能力推荐的关联，别的同志以后培养学生自学能力的时候，能够找到一个支点做脚手架。

想真实的去做，但是感觉有困难，不管困难有多大，走下去吧，做下去吧。

人生难得糊涂，糊涂的，去做吧。或许越做月糊涂或许越做越清醒啊，一切难得糊涂。

事归事，人归人。

早晨起床。翻阅了朋友圈，公众号，一下子40分钟过去了，心里感觉时光亦是很难得决定改变。总那么总的记下自己这40分钟获得了些什么吧，获得的信息有，自主学习能力培养的报告信息是关于魏书生的，已经转发了我的数学学习群，希望能够帮助到更多学生，第2个收获是，看到了难得糊涂，这是华影龙的公众号里转发的一篇文章，中间有这样一个故事，在苍茫的大海上，有两个人在大海之中，在游泳，看到了有一个视力好的人，一个视力不好的人，视力好的人，看到了远方有一条小船，拼命的展开双臂往那边有视力不好的人，也看到了模模糊糊的一艘船，于是两人，一艘船游过去，视力好的人呢？看到啦，慢慢的看到了，那不是一艘船，是一截木头，视力不好的人，在他眼中是那样穿，依然游过去，最终的结局是美好的人，最后被淹死了，视力不好的人，最后获得了生命。

有两个得了癌症的人在同一个病房。一个听力好的人，听到了，门外面，医生们的谈话，说他最多只能活三个月了，听力不好的人，啥都没有听到，只知道医生在交谈一些什么，于是，几个月后，那个挺好的人，挂了那个听力不好的人，一直活到了现在，已经两年多过去了。

人生难得糊涂。人气，联通好，有好的好处，联通有部联通的好处，反正难得糊涂。

第3个收获是，看了小林的漫画，小林漫画，总是很简洁。却很幽默。

人生的必修课是苦难，选修课是快乐。