I 便签：用自己的话重述原文
【What】关键少数法则是指，如果我们明确了个人职业和私人生活中的主要的高层次目标之后，我们就能够确定好我们下一步需要做的2-3个重要活动，而这些活动的执行，有赖于我们选择一个有足够积极影响的网络工具。
【Why】网络时代来临后，网络工具呈爆发式增长，新增和迭代每天都在发生，我们不可能掌握所有的工具。而另一方面，一个人的学习模式是过去的经历养成的，养成新的匹配的习惯需要时间来沉淀。在这种工具的“日新月异”和达成职业目标的“长期模式”之间有一条“沟”，而安全跨越的方式，就可以借鉴这个“关键少数法则”。
【Where】有一句话叫做“不选贵的，只选对的”，对了，“关键少数法则”提醒我们，有很多网络工具都很好，但是和你的目标匹配度高是最好的。
比如，拆书帮的作业，可以提交到“微信群”，也可以提交到“锤子便签”，那为什么就选择了“简书”呢？因为“简书”能满足我们点评、互动、分享等各种要求，从而发挥“作业”的最大作用。
【Where not】什么地方不适合关键少数法呢？在我的理解，那些要求流程化的工作就不适合，工作流程细则是十条，你自己选了五条关键的觉得就够了，这是不可以的。
【How】
1、确定职业或私人生活的高层次目标。
2、列出为实现每一个目标而需要的两到三个重要活动，不要太宏观，也不要太具体。
3、用关键活动来审查当前正在使用的网络工具。
4、决断：留下那些能带来实质积极影响并且积极影响大于消极影响的工具。
A1便签：激活经验、面向过去
【故事】我儿子小学的时候，为了提高他的英语成绩（目标大考90分），我打算给他课外加点料。唉呀，做个好家长真是太难了，外面英语培训机构那么多怎么选？网络APP也层出不穷，自从我咨询了51TALK，接下来什么VIP KIDS，什么ABC都打电话来了。
于是抱着试试看的态度，我给他报了一个家门口的机构，但是由于这个机构的方式是靠自学的，老师互动少，儿子学了一个学期没积极性，就停了。后来报了51TALK，儿子胆子小，半天说一句话，半个小时没干嘛就过去了，又败下阵来。最后呢，大考成绩目标也没有实现。
【反思】
1、学英语这件事，我的目标设定有问题。在高层次上，从我的角度，我想成为的是，为孩子学习助力的好家长，而不是以成绩论英雄。
2、在选择合适的网络工具上，我没有和孩子这个使用者好好商量，选择他认可的来试错，而是赶鸭子上架，结果由于挫败感带来了消极影响，他对英语学习更没兴趣了，得不偿失。
A2便签：规划应用，指向未来
【目标】助力儿子的英语学习，帮助他在本学期内，选定一款合适的网络工具持续学习
【行动】
1、在开学前，通过咨询老师和其他家长，和儿子商议后，选择下载几款不同的网络工具。
2、在正式决定前，利用每种网络学习的免费试讲课，让儿子尝试。当他觉得不合适的时候，绝对不强迫他报名。
3、在儿子选择了一个项目后，先付费一个1-3个月的短期课程，并且每一周记录学习的进度和自我评价。
4、当短期课程结束后，和儿子、老师一起评估这款工具带来的积极影响和消极影响，积极影响包括作业评价、考试成绩的提高、学习主动性的改善。消极影响包括网课内容，视力等。
【奖励】完成这个目标，暑假带儿子去英语国家旅行。
