从做学生到做老师，大大小小经历了无数次考试，做过无数次反思。很多时候是例行公事，但是这次的考试（学校利用集体备课让每位老师都写一份试卷，结束集体对试卷进行分析，最后乔校长对出题做出了指导。）通过这次做试卷给我带来不一样的思考，天天说学生做题能不能认真点，了我这次却……哎！今天我发誓从今之后不在……写完试卷却带给了我更多的思考。
说句心里话，每次考试无论是在学校、家长、老师、学生的眼里和心里都有着太多的无奈，虽然素质教育这么多年来喊得轰轰烈烈，但真正落实和实施却有着相当大的难度。人才选拔和培养模式没有改变，谁会拿自己的前途、命运和荣誉去做实验品？不管是何种奖励又有哪个考虑到素质教育呢？可以理解，学校再考虑排名的同时让孩子们在该做什么，该学什么的时候做什么，学什么，这也是一种素质教育。因此在平时的教育教学中丝毫不敢懈怠，为的是追求一份心灵的安宁与坦然，追求一种教育的境界与理想。
即便是一直提倡素质教育，不要让应试教育代替，往往是辛苦的付出，却出现不尽人意的结果，尤其是考试过后，学生的答卷中出现的让人哭笑不得的答案、他们自己都觉得脸红的成绩，带给老师的是深深的担忧和挫败感。但是这学期的两次月考却大大出乎我的意料，两次不一样的试卷在一样的学生手里确是不一样的结果，到底是何原因，我想能猜到八九，第一次月考学生成绩出奇的差，我就狠心的剥夺了孩子们的兴趣课，凡是90分以下的不准去（上次考试时课还没讲完，而这次还简单的做了复习，我想这才是真正的原因吧！）……也许是孩子们想去参加的问题，或许是复习的缘故，第二次月考却出奇的好。
两次考试过后，从试卷上看，难度中等，但是有很多是靠技巧和灵活变通才能解决的问题，学生是第一次参加大型考试（10个班穿插考试），有近三分之一的同学出现了粗心现象，回头想想第一次月考过后，我们又不断地在实践中加以改进，比如自学问题的设置更容易让学生理解，降低难度， 让大多数孩子参与的积极性提高，成就感增强，加强口算的练习。
做学生真是不易……
