最近一个家长咨询，说孩子特别懒，干什么都懒得动一下。为了让他动一动，妈妈给孩子报了轮滑、跆拳道等这些需要运动的课程，可孩子学了一段时间了，什么也没学会，老师也很无奈，表示不知道怎么去引起孩子的兴趣，让孩子跟着其它小朋友一起做，只能让家长陪读。
家长发愁的说:别的孩子，老师不让滑轮滑呢，都想站起来试一试，有的孩子摔倒了，自己爬起来还继续滑。我们家孩子啊，一点都不带动的，老师说抬一下左脚，他就抬一下左脚，老师说抬一下右脚，他就抬一下右脚。老师去管其它小朋友了，他就在凳子上坐着不动了。就这样子，可不让我陪着吗！这孩子怎么成这样了呢！真是头疼死了！
听了家长的描述，再看到这个孩子，不是感到头疼，而是心疼！四五岁的孩子，本来是活蹦乱跳，爱打爱闹的时候，而眼前的这个孩子整个状态好像霜打的茄子一样，脑袋是耷拉的，眼睛是无神的，肩膀和背是下垂的！整个人的能量在下坠，没有生机！
看到这个孩子，突然想到了心理学上一个著名的实验:美国心理学家塞利格曼用狗作了一项经典实验，他起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里上蹿下跳，但无法逃跑，逃避不了电击！多次实验后，蜂音器一响，在再次给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃，而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖。心理学上把这种表现叫做习得性无助！
我们的孩子就和实验里的狗一样，被动，任人指挥，听任摆布，没有自己主动的目的想法！而狗是因为电击而习得的无助感，那孩子为什么也会如此无助呢？
孩子的无助来自于家长的阻断！每个孩子刚出生时，都会对这个世界充满好奇！起初用他们的眼睛去搜索着有趣的事物，后来开始用手和嘴来触摸和感受他周围可以够到的所有的东西，再后来，孩子可以独立行走了，活动的范围更大了，他们更是想对各种新鲜事物进行探索！
但是，本来孩子充满了好奇，充满了兴趣的探索过程，却被太多的家长所阻断！
孩子拿起一块积木，刚要放到嘴里，妈妈马上夺过来说:什么都吃，这上面都是细菌！
秋天来了，小区的路上落满了黄的、淡绿色、红色的树叶。孩子跑过去刚捡起一片叶子要仔细看看，奶奶跟过来说：把树叶扔了，拿那个干嘛，多脏啊！
饭桌上，孩子用小手够着，用哼哼哈哈的声音告诉我们，他要用勺自己吃饭，我们一顿训斥：这孩子怎么这么不听话呢，你用勺弄得哪都是，脏死了！
……
这样的阻断，我们做得太多了。而孩子在饶有兴趣的一次次尝试中，被我们的言行一次次拒绝，一次次阻断，孩子呢，一次次的品尝尝试后失败的苦果！最后，在不知不觉中我们就训练出了孩子的“习得性无助”！
可悲的是我们家长不自知这样的孩子是我们一手培养出来的，而在孩子稍大些时，还会抱怨孩子怎么这么懒，怎么什么都不做，怎么什么都不会！
可怜的是我们的孩子在一次次失败和打击下，逐渐丧失了主动性，没有了自己的目的想法，情愿被动等待各种安排，即使是快乐的体验，也感受不到其中的乐趣！
可惜的是，塞利格曼以及后面的心理学家没有再进行让狗重新习得主动性的实验。
而让孩子们再次激发原有的好奇和探索欲，激发孩子重新对这个世界，对周围事物的热情，是极其复杂而耗费时间的！
养育孩子需要懂孩子，养育出优秀的孩子，需要更科学的教养方法！
愿每一个孩子都有懂自己的父母，愿每一位父母都是学习型父母！在育儿路上，学习没有尽头，一言一行均需有学习的渴望，严谨的态度！
