周末窝在家里打理花园，惊喜的发现之前老桩“生”的多肉崽都长得很壮了，大约在上个月，我看着它们都还蔫蔫的样子，现在却都“油光满面”。多肉在秋冬季会爆发生命活力，所以长得“肥头大耳”也不算惊奇。多肉生长于干旱地区，却最怕“度夏”，也不能完全不浇水，对于去年才入手多肉的我，经历过失败，也养残了许多，但是一直没有放弃，本着“多肉虐我千百遍，我待多肉如初见”的态度，终于成功“繁殖”了多肉，家里的大盆养普通植物，小盆全养着多肉，多少也有五十多盆。
为什么提到我的多肉呢？因为我由多肉想到一个事情发展的普遍规律，那就是我们高中学过的：事情的前进性与曲折性。我是没想到，一件小事让我想起了那条几代先哲总结的历史规律，而且是我在上学期间死记硬背，不以为然的规律，现在却如此接地气。看来很多路真的是需要自己去走的，包括我现在走的这条路。
这一周是我对教学思考最多的一周，我经历了一个多月的教学以及班主任工作，一直无法沉淀下来，因为有的时候感觉需要一些指引的轨迹，让我有迹可循。可是，事实是完全没有，我焦灼过，但最终给我的是黯然伤神。因为，每位老师都有自己不同的特色，你无法从中总结出哪种更好，只能是自己不断摸索，然后更适合你的孩子。
世界上本没有路，有的人多了，也便成了路。
但是，别人的路究竟适合你的孩子吗？谁也说不准，这种多元化的交流模式中，你很难确定某一种，只能是一种一种尝试，因为我从内心里是想让更好的成就孩子们，当然，我知道，成就孩子们其实也是成就我自己。
本周一，我迎来了“过关课”挑战，本来心理素质就不好的我，却挑战了一篇说明文，说明文对于大多数老师来说都会头疼，因为它不像散文和记叙文有抒发感情的内容，说明文整体比较死板，讲起来也比较吃力。
就在这样的“自我施压”下，我讲完了那堂课，我想着老师们一定会给我一些更好的指点和建议，可是大家都是在教学的路上摸索着，确实没有人能给你指导，因为教学工作不和公式一样，背着公式然后做题，教学面对着的群体是无比鲜活的孩子们，你怎么能用公式化的方法在孩子们身上实施呢？
然后就是深深的思考，寻求更好的方法只是为了孩子们更好的接收。
思考了很久，我似乎有了答案，但我知道这绝对不是标准答案，历史的普遍规律不是人为的，但是并非你无力改变，因为规律无法改变，但人本身是可以改变的。我知道“锲而不舍，金石可镂”，我也愿意付出精力去尝试这些挑战，我相信“事情的前进性”，但不会否定它的曲折性，还是那句话“让暴风雨来得再猛烈些吧”！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
