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前天姑娘练琴到中途就是不愿意继续了，老师说了很多鼓励的话，小朋友不动，我过去沟通，姑娘还是坚持不弹，老师建议我们先回家。很感谢老师的耐心和因材施教，说姑娘是鼓励型的，批评没有用。
回家路上，我就想着该怎么和她沟通，她才能对弹钢琴不反感，自从换到“G”位置，姑娘的信心大减，觉得比较难了。我对姑娘说：“你不想弹那一段是不是比较不好弹，我理解你的感受，我也有这样的时候，不过按照我对你的了解，你是有这个能力的，如果你集中注意力的话，你是可以弹得很好的。”……
昨晚我们去琴房了，看着她没有排斥的情绪，我放心了些。一开始她就接着昨天中断的部分弹，有十几分钟的时间很不顺利，看着她很难受，我心里也是急可知道不能从脸上表现出来，我看她总是犹豫着很怕弹错，建议她先弹最喜欢的“铃儿响叮当”，她很愉快的完成了，还说：“这个好简单”，看着她心情比较轻松了。
又到了那段，她那种不安的情绪又来了，我说：“你可以的”，她还是弹得不顺，左右手无法同时，在那里焦躁，我说：“要不你左右手分开弹，先把一只手弹熟悉了，再加上另一只手”，她说：“妈妈，要不我弹得慢一点。”她真的很慢，两个音之间隔了有两分钟，我想她是怕错，估计和过去我对她错误时候的态度很大关系，她一直在克服，把不会的地方反复弹了有近20遍，看到她这样，我是既着急又心疼，我说要不改天再练，她说：“我弹好这个难的再走。”
回家的路上，我对她半开玩笑地说：“其实有时候我心里的火都快烧起来了。”
晚上到了被窝，姑娘还在复习那段曲，我说：“你今天表现让我很感动，你很会坚持不轻易放弃，我要向你学习。”她很开心，“你玩下小贝吧”，她愉快地玩去了。
