每个行业有每个行业的秘笈，每个产业有每个产业的兵法。
当学校教育开始盛行质量分析会的时候，我总是在思考，教育中质量分析会的初心在哪里？
当一个个鲜活的生命，变成教师的业绩指标。当有的生命是0.8个指标，有的生命是0.2个指标，我深感教育的可悲和惭愧！
愧对这太阳底下最光辉的事业
当老师们把学生看成一个个指标时，教育的本意，教育人的初心，就已经变质了吧！
更可怕的是，越是名校，指标意识越明显，无数个怀揣着教育梦想的高学历年轻教师，在经历了几轮的质量分析会后，也成功地沦为指标地创造者，并以此为荣！
曾经有个名校长嘲讽一位有情怀有思想但是反对以指标论成败的业绩考核制度时说，这就是我们学校的文化，你不能适应是你个人的问题，这个文化没有问题！
如果父母知道，自己的孩子永远在指标之外，永远处于被老师放弃的状态！
这些父母的心，有多痛！
如果学生知道，自己不是老师心目中的指标，他对教育得有多失望！
如果优等生知道，自己是老师业绩指标的资本！他对教育有多鄙视？
不要怪社会对教育太苛刻，教育人，你是否还记得自己的初心？
生命皆有灵性。
十年树木，百年树人。
当教育把学生当成产品来用分数分析质量时，残忍程度无异于把人当牲口来贩卖。
老师被逼着拿着成绩册数指标完成情况，叹息某个学生少考一分而导致自己少完成一个指标时，这教师已经忘记了教书育人的本分和初衷了！
有多少，完全不尊重教育本质的教师，靠压作业占自习，来完成较高的业绩指标，实现教师生涯的完美成就，并成功引领一批教师前仆后继地为指标赴汤蹈火
当学生成为产品，教育成为产业，并形成产业链，做成大集团！教育就开始散发出“急功近利”和“胜者为王 败者为寇”的商业气！教育的敬畏感和高尚感便淹没在历史的长河里
教育中的“质量分析会”，你的初心在哪里？
