今晚和班里一个孩子妈聊天，引发我又一轮思考。前情摘要：这个娃从进预备但到现在，三年了，基本没怎么哭过，大男孩，很机灵。
我和娃妈对话如下~
娃妈：“老师，我们家**每天晚上都要去学游泳，他现在上的是中级班，有一次我看到孩子被老师骂哭了，我跟教练沟通过后，就当作不知道，晚上回到家，孩子跟我说今天被教练批评了，边游边哭，就因为动作没做好。”娃妈安慰开解后，心里无限的心疼。
后来，娃妈咨询了高级班的教练，并让高级班教练指导，教练看到孩子的动作，立刻点出问题所在，只要收腹就不会出现同样的错误。
听了娃妈的话，我立刻浮现出一个想法。如果中级班的教练能够找出孩子犯错误的原因并进行点拨，而不是一味的指责孩子没有做好，是不是更好一些呢？
这不禁让我想起我的日常教学。一年级下学期临近期末，孩子们写字这块必须巩固。我采取的方法是让孩子回家复习，隔天来学校听写，订正后再回家听写一次。但每次听写的效果都不好，我一直很疑惑，为什么大部分孩子很认真复习了仍然拿不到满分。后来，请教有经验的老师，老师让我把顺序倒过来，先在家听写，再到学校听写。果不其然，孩子们的正确率蹭蹭蹭往上，在念到满分同学，进步同学名单时，孩子们的笑容到现在都让我记忆犹新。
所以，一个有方法的老师，更能激发孩子们的学习兴趣和积极性。在这条路上，我仍需继续努力，为每一位孩子负责。
要知道，坐在教室里的每一个孩子，都是某些人的整个世界。
图片发自简书App
