孩子两岁，印象中有这样两次爱扔东西，让人头痛的时刻。
一是刚刚满一岁左右吧。我们经常把他放在窗边的桌台上看风景。然后就发现了一个“毛病”。不论给他什么，他都往桌下扔。
准确说，不是扔，而是推下去，或者拿在手里，伸到桌外，来个自由落体……我甚至一度练成了电影特技一般的身手，在他放手的一瞬间，把各种东西稳稳接住。但结果是他乐此不彼。最气人的是，把我的无线鼠标扔下桌子，摔得盖子电池七零八落。捡起来装好之后还给他，他看一看就立即又随手扔下去，又摔得零件横飞。之后还探出头，用手指着地上散落的零件做惊讶状：“哎？”
然后有一次我把摔碎的鼠标捡起来，没有组装，直接把零件交给他，才发现了一个“惊天内幕”——他开始认真研究鼠标的零件，试图把它们组装回去。
原来他不是在扔，他是在拆！
那个鼠标是没有螺丝的，按下一个按钮，轻轻一扣，就可以打开电池仓。但孩子不会这种左右手配合的复杂操作，他可能在偶然的机会里发现了一种简便有效的拆卸方法——扔下桌子，一下子就全“拆开”了。
发现这个，我就开始教他拆那个鼠标……他就再也不扔了。
所以，得 从孩子的角度来看事情。这应该是整个养育过程的一个基本核心。
还有一次类似的，是装在奶粉桶里的瓜子，被孩子倒在地上，还用手和脚使劲扒拉，气的奶奶捶胸顿足。
我呢，除非是伤害家人安全、健康的事情，一向都是先冷眼旁观。反正爷爷每天把地擦得一干二净，瓜子倒是可以捡起来吃的。对了，听说上次爷爷买米回家，口袋破了，撒了一地，结果是孩子欢天喜地的在米堆里面摸爬滚打玩得不亦乐乎，好一阵才把他支开。
于是我发现一个重要的问题：大人非常生气是因为孩子糟蹋食物，但孩子并不知道这是食物。地板上的一堆瓜子、一堆大米，在不到两岁的孩子眼里，跟一堆沙子没有什么差别。
当然，最后的问题还是怎么办？
爷爷是让孩子玩够了，再悄悄把大米收起来。奶奶是高声呵斥，孩子却笑嘻嘻地跑了。
我也第一时间制止，但孩子并不听话，搞了一地，就跑去玩别的了。
然后我拦住了奶奶，就让一地瓜子在那儿扔着。我得让他慢慢学会负责。
过了一会儿，我再招呼他：“来，把瓜子捡到桶里。爸爸帮你捡。”
不等他回话，我就开始捡。但估计大人们一看就知道我在搞鬼吧——我在一颗一颗地捡。
结果在我意料之中：他跑过来跟我一起捡。
如果在孩子眼里扔瓜子是个游戏，那么捡瓜子也不过是另外一种游戏。
这也符合心理学的示范效应，简单说就是言传身教的说服力，亲身示范的效果远大于口头说教和各种惩罚。
当然，我还得依照行为主义心理学的基本思想，要给他一点奖励。
可能有些朋友想到饼干糖果去了吧。
我的奖励是：一颗颗捡太慢，我示范着教他把瓜子扒拉成一堆，然后一把抓……
当孩子把最后一颗瓜子装进奶粉桶，拍上盖子，放到柜子上的时候，我再鼓掌表扬。
他开心地笑着，自己也啪啪拍手，俨然完成了一项大工程。
这其实也是孩子特别渴望的一种奖励：自我效能感。
很简单，对吧？
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我是一个心理咨询师，一个两岁孩子的爸爸，简称：心理学爸！
