总有一些时刻，好好过着的人生突然出现巨大的障碍，让你怀疑这一切都是假的。
怀疑知识，我们到底是知道知识，还是只知道知识的名字。we know something or we know the name of something.
怀疑论文，我们到底是在简单地拼凑信息，还是面对议题，能够基于自己的信息框架，给出自己的解释，逻辑自洽。
怀疑教育，我们接受的教育是不是只是为了培养工业社会下为具体工种服务的人？还是为了让我们能够更明白地理解自己。你怀疑驱动高等教育发展的，只不过经济的需求，就像福特所说：“我只是要一双手，你为什么要给我一个人。”
当我们从小到大，被灌输了各种各样的知识，像埋头工作的驴一样学习各个学科的知识，却没有一次学习和反思过“学习”本身。
学习到底是什么？
在我们能反思学习这件事前，小时候的我们就先被抛入了“不学习就落后”的教育体系中。教育是功利的。教育和阶层流动，工资水平，个人声望，职业发展联系起来。我们知道教育是人上升的通道，因此我们争先恐后，去占领名校的一席之地，获取更好平台里更多的资源，以获得与之匹配的社会地位。教育是竞争性的。不平衡的教育资源分布，使得多数人拼劲全力去获得极少数的优秀资源，并将优秀的教育资源物化成为一种社会名片。其背后代表你超出常人的学习能力，恒心与毅力。在这种金字塔的教育结构下，学习的目的只是为了在一个线性排名的团体里，上升排名，与同龄人竞争。
睁眼看世界，处处皆荒谬。不可否认，教育的确能改变人生，帮助人获得更多的社会性荣誉，但那些其实是学习的副产品，而非学习的目的。学习的目的是，为了让我们能够更清晰，自知的活着，理解自我，看到社会，让不同的学科知识，成为我们认知自己，理解社会的手段。学得好的人，不是那些能够在某一次成绩中比别人多考一两分，而是能够瞄准其他人看不见的靶子。所谓的靶子，就是他通过学习，了解了商业运行的规律，语言学习的通则，宏观世界运行的法则，社会发展的路径。通过学习，他能从上帝视角，看到社会是如何一步步发展到今，但同时又能成为亚马逊平原大树里的蝼蚁，感受一滴水是如何通过纤维最终蒸发成为无限的天空。
学习，是一件应该放弃功利心，攀比心，独自与天地相往来的精神旅途。
