走进赵丽老师的课堂，犹如进入趣味数学的乐园――
一群活泼可爱的孩子，在美女老师的引领下，款款步入知识宝库，饶有兴致地探究其中的奥秘……
以“复习展望”回忆“直角三角形的要素”，思考“各要素之间的关系”，导入本节课题――“锐角三角形函数”。
赵丽老师讲课的一大特点：拖音――以陈述语气，将答案隐藏在“是――”之后，学生主动补充……
将问题以述说的方式娓娓道来，激发学生积极思考，使答案缓缓流出……
通向高崖的悬梯，转折向上的楼梯――同情山里孩子上学的艰辛不易，珍惜今天的优越条件，一定要好好学习――情感教育，润物无声……
梯子的“陡”被提出……
“比眼力，比速度”――两架梯子，等高不等底、等底不等高、底高皆不等……哪个更陡？何以见得？
活泼的孩子，活跃的思维；轻松的氛围，流利的表达……
“出现新问题”，如何解决？
“理论源于实践”，开动脑筋……
各述己见，各表观点……随着赵丽老师的引导，孩子的认识步步深入……
从开始的“取宝物”，到后来的“探索发现”，再到“实践出真知”，步步深入。在赵丽老师设置的一个又一个情境中，孩子们热烈讨论，积极发言……
最后得出――“梯子的陡取决于倾斜角”。
赵丽老师以她特有的节奏，清晰条理地描述――“你确定，我确定；你变化，我随之变化”，引出“函数概念”，并引导孩子们复述，在头脑中形成概念。
“用数学解释生活”，“缘于生活中的数学”……“讨厌的数学在生活中无处不在”！“数学真的这么讨厌”？幽默风趣的话语，使看似枯燥的数学，增添了太多的趣味性……
“摩拳擦掌”试试自己的实力，“八仙过海”来显露自己的才能。
趁热打铁来练习巩固，“小试牛刀”以检测效果……
认真思考，积极发言，思维敏捷，言语流利……
趣味大赛？有点！
由易到难，由简到繁，步步深入，逻辑性强。在逐渐接近精髓时，不忘细节的强调――
角有____种表示方法？函数 tin的意义、来历，升入高中将会遇到的相关问题……
与明天对接，使孩子们对未来怀有期待……
结束本节课，回顾反思，孩子们的收获自不必说――从头致尾的兴致勃勃、兴趣盎然，数学原来如此有趣、如此美妙！轻松愉悦中，与数学零距离接触，生活有多大，数学就有多大！
我们的收获呢？数学课原来可以这么上！如此快乐的时光，谁还会说“数学难”？“数学枯燥”？
我一直以为我们的“毽长”――赵大美女，是个地道的“女汉子”，今天真的让我大开眼界！她应是孩童心中的“金龟子”――温润柔和，亲和力强！爱心满满，风趣无限！
补记：外行说话――
初中的数学知识，学生还能够接受并掌握；坐在高中的数学课堂，感觉真的是在听“天书”……
年龄长了两岁，知识的难度跨越却如同“堑壑”，学生学起来甚觉吃力！
遥远的高中阶段，曾担任过三年的数学科代表，知识却早已完全遗忘。听今天的课，看现在的书，除了陌生，便是茫然。
要是高中的数学，也如此趣味多多，该是什么光景？！
不禁深深慨叹：高中的数学之难，难过上青天！（弱弱地继续问：那么高等数学呢？岂止天书！汗颜，汗颜！）
