听了张治馆长的《未来学校的十大场景》，让我对乡村教育的未来充满了希望。下面将小小的感受写下来。
一、未来教育已来。
说到未来教育，我接触最多的就是现在很流行的网络课程，我很早就接触了网络课程。最初是大学毕业时，学习公务员考试的内容，就应用了网络学习。当时就发现了网络学习的好处。
1、随时随地。当时我工作比较繁忙，但是只要到家，哪怕中午十五分钟我都可以学习一点点内容，甚至在坐车的时候也可以抱着手机做几道题目。
2、学我所需。网络学习，特别是录播课程的学习，可以跳过自己会的部分，找到自己不会的部分，听取老师的见解。这一点让我觉得十分惊喜。
3、反复回放。课堂老师讲解一次，再去问第二遍第三遍自己都会不好意思，但是网络课程却可以回放，慢放老师的见解，这一点真的让获取知识变得简单了很多。
二、未来教育教师、学校依然是学生的陪伴者。
还记得有一次在第三届青椒计划的自学课程中，有一个新教师问：“老师这个职业会不会被取消啊？”当然，答案是不会，因为老师不仅仅是传道受业解惑的人，也是孩子们情感上的陪伴者，精神上的领路人，即使网络发达，人们依然不能缺少身边人的陪伴。
三、回答一下教师必须回答的三个问题，把我的结果分享给大家。
（1）教哪些内容，帮学生更好适应未来？
教情感和习惯。
我觉得无论时代进步成什么样子，人需要有感情，对其他人的事情要有情感共鸣。喜欢小动物，保护弱小，爱家人，会感动，会悲伤等等，只有这样才能是一个完整的人。
而习惯的养成，是一种自律，这种自律会成为学生面对未来的技能，有了自律，才能自我进步，才能成为强大的人，让自己更加自信。
（2）如何教才能更有效率？
教学生找到适合自己的学习方法，而不是某些类型题的答案。
让学生利用身边资源，比如现在比较流行的智能音箱，手机等工具，找到问题的答案，加深记忆。
（3）学生达成目标，怎么知道我的策略正确？
通过数据整理，不仅仅是学习成绩的整理，还有课堂表现，学习成果等等，和过去同类数据进行对比，找到适合学生的策略。
我也希望未来教育早些发展成熟，让乡村的教师们看到美好的前景，让乡村的孩子们看到更加广阔的世界。
课堂笔记：
《张治：未来学校的十大场景》
中心：未来学校
一、讲课地
上海市电化教育馆
张治馆长
二、四个前置问题思考
1、任友群
上海教育信息化下一步总体方向
教育信息化“先建地区”如何保持领先
提升教育工作者信息素养
提升学生信息素养
三、学校3.0时代的教育新图景
（1）、学校形态的演变
①原始学校形态→口口相传
②1.0时代→适应农耕文明
知识短缺
少数人掌握
教育是传道，学习是求学
③2.0时代→适应工业社会
适应工业革命时代的社会需求
教学走向大众化
班级授课制
④3.0→适应信息社会和智能时代
海量信息
信息对称
个性和创新为时代标志
学习不是生存需要
学校概念模糊
跨界成为新常态
人工智能
学校概念颠覆
四、未来教育新图景
（1）每个学生都有数字画像
升学基于信任
教育进入后文凭时代
（2）每位教师都有人工智能助手
角色发生转变
学习陪伴者
动力激发者
情感呵护者
（3）每门课程都有知识图谱
自适应学习
大规模因材施教
（4）每一项业务都可能被技术公司瓜分
外包
（5）每所学校都是虚拟学校组成部分
虚拟学校实体学校无缝融合
人人时时处处可学
（6）每一种阅读都被记载
屏读常态
提升认知效率
（7）每个人作业不一样
大数据分析
个性化学习
（8）每个人学程定制
学制概念基本消亡
学习是不一样的旅程
（9）每一种学习都被尊重
多样学习
创客学习
混合学习
合作学习
群智发展
（10）每一所学校都将成为人们的精神栖所、心灵家园
①满足学生
好奇
好玩儿
好动
五、不忘办学初心，守住教育底线
（1）技术带变化
泛在学习
丰富教学情景
互动、体验和探究学习
全新评价模式
（2）教育变革方向
大规模教育→个性化教育
个性教育新模式
学习新方式
增强对教学分析、诊断、干预洞察力
（3）构建互联网+时代教学新常态
面对面和在线并存
网上学习
课堂促进知识理解和应用
六、教师面临挑战
（1）重新定义教师专业发展
（2）重新确立真正重要学习内容
（3）重新跨越“动机鸿沟”
七、教师回答三个问题
（1）教哪些内容，帮学生更好适应未来？
（2）如何教才能更有效率
（3）学生达成目标，怎么知道我的策略正确？
八、学校3.0时代几个元认知问题
1、为什么到学校？
交流、认证、发现自己
2、学习如何发生？
环境交互
3、技术可帮助教育什么？
构建、资源、刺激、反馈
4、技术不能帮教育什么？
情感、体验、交流
九、“互联网+”核心素养
底线
1、保持对知识的渴望
2、自学能力
3、体验和创造
4、道德认同和同理心
“科教兴国”不只是一句口号，而是一种科学的、有效的、实实在在的行动，让我们一起努力吧！
