又到一学年期末时，再回首，感慨当时接过这一个班的一些点点滴滴，有许多的辛苦与劳累，汗水与泪水，也有很多欢声笑语，感动与幸福。作为这一个班的语文老师及班主任，现在对这一学期教学进行的总结。
我们班基本情况：我班一共有61个学生，大伙来自全国各地，每个孩子的家庭情况都不一样，性格不一样，孩子们的习惯不一，即使是刚上一年级，同一个起跑线，但孩子学习能力、学习习惯有很大的差距。
所以，第二学期延续第一学期的习惯，以，中游的孩子为主，两边极端的孩子为辅，顾及大部分孩子的学习能力，在平时教学中，中午是，钟诚同学，提高学困生的学习，能力，稳住优生的学习习惯。保持整个班平稳的学习状态。接下来，将从以下几点对我们班这学期教学情况进行小结。
第一点，从习惯中抓孩子的基础学习能力，分别是阅读能力和数学能力。
学校一直重视朗读的能力培养，我们班更是如此。每天早上，早读课还没开始，我们班的早读就正在进行中了。这个习惯一直保持着，直到读书节的到来，早上来的这段时间才变成了我们自由的阅读时间。早读课的大部分时间都是读语文书，读多了之后，孩子们的积极性也下降了，所以我会给他们寻找各种资料来读，比如读导学练，比如读语文试卷。读这些习题可以让他们将知识点融会贯通。另外上去带读的学生也不是固定的，这里会采取择优方式进行，谁读得好，谁就有资格上去成为带读员上去全班同学的带读员，通过这两个方式，孩子们的早读的积极性得到了很大的提高。
另外一点是培训写字能力。学习也是一种习惯的养成，早上是朗读，下午是写字，我们的要求练字要安安静静的坐着，一笔一画的写着。我会请个别孩子上去当小老师，给全班同学，进行解说一个字的结构，以及它所在田字格里面所占的位置，然后让孩子们仔细一听，做好小裁判，就这样让孩子形成自己的写字方式。
写字课进行时，我也会走到孩子们中间，给他亲自进行指导，特别是遇到极个别的写字困难的学生，会亲自的给他们，真心示范，甚至是抓着孩子的手给他们练。
看书与写字这两个习惯，孩子们基本能够保持，一学年下来他们的阅读量，以及书写的能力都得到了大大的提高。
第二点是按照课程的标准，我们班都严格的执行，要会认得、会写的、会背的，孩子们都已经做到了。
一个学年下来，经过我们的努力，孩子们已经认识了语文书上要求要认的字，以及95%以上的孩子会写书本上要求要会写的字。同时对书本上要求要掌握的知识点，也是基本能够掌握下来。当然，要求要背的课文，孩子们都能够熟练的背诵下来并进行，在我的要求下，他们还会基础性的默写。
第三点，把琰里面个别情况进行解说，班里面的成绩差异大，导致在上课的时候，要分一定的心去推一些后进生走。从整体上来说这些后进生还是一定程度，影响了上课的进程上课气氛的，但我仍然采取不放弃不抛弃的积极态度，对这一类的后进生，这一学期对他们有的关注有增无减。比如，用微信将这些孩子的家长建群，给他们特地布置适合他们的一些家庭作业，同时时时刻刻与这些家长保持必要的联系，让他们知道自己孩子在校状况。再次，平时在班里面也会给这些孩子多关注，比如，让他们在课堂上回答一些容易的题目。或讲一些不及格的试卷再做一遍，另外，我也会给他们配备身边的小老师，以便以让他们能够快速的解决自己遇到的问题……
通过这一系列的措施，到了这个学期末，这些孩子的状况都得到了很大的改善。
一个学期下来，本人的教学能力还有很多地方需要提高，比如课堂的效率，比如给一年级孩子上课时的应该更加亲切活泼可爱的状态，更加真心，比如在对孩子们的一些小问题，应该更加有耐心……
学而时习之，不亦乐乎，学无止境，教也无止境，希望在未来的日子里能够实时时勉励自己，与孩子们共同进步。
