文/胡湘友 梦海扬帆
这次又有幸抽选到长沙评阅高考语文卷。说句题外话，看高考卷这档子事，也如围城一般，发达地区的老师是不想去却逼着去，边远地区的老师想去却不一定让你去。去过一两次的，可能就不想再去。因为这工作实在是时间紧，要求高，又是在酷暑季节，的确很辛苦，且报酬也远不是人们想象的那样。
但我还是去了。一是“为国选才，无上光荣”；二是想站在本学科的最高层，一览众山；三是在山旮旯里关久了，想出去透透气。
这次阅卷纪律较往年尤其严格，不但不许带进去（手机、U盘、通讯设备等），而且不许带出来。评分标准、评分细则，标杆作文等评卷资料，签好使用人姓名，每日发收4次（上午上班发、下班收，下午上班发、下班收），半页纸也不允许带出阅卷室。最后的专家总结会虽然也照例举行，但不再发放文字资料。
因此，今年我不能给老师们尤其是语文老师带回什么文字性的东西，总觉得有负领导信任和老师们厚望，又鉴于某些要求，犹豫再三，还是胡乱写了一些印象和感受，仅供参考。
一、关于全国高考语文的命题意旨。
1、立德树人。
紧扣时代特征，凸显时代精神，倡导社会主义核心价值观，使广大考生要有使命担当，要有家国情怀。
2、育才树人。
既充分考虑国家与时代赋予语文教材的使命,又特别关注语文自身的独特价值，注重提高语言的实用性。比如“语言文字运用”出题形式的改变，就将病句修改、句子补写、成语使用和语体使用等考点融入一段短文中，充分体现的语言的实用性。
不过，我个人认为“书面语体”修改一题对于湖南考生来说显得有点仓促、勉强、不成熟。出题选材是常用应用文之一“启事”，我们试分析一下参考答案：如果说“打算”和“计划”、“正遇上”和“正值”等词的口头和书面语体差别尚明显，而“堵住”和“堵塞”、“管子”和“管道”，“换掉”和“更换”口头和书面的差别就很难让考生把握了。
应用文要求使用规范的现代汉语，可适当采用一些古汉语词汇，使文章的语言显得庄重、简洁、严密，这一点和文学作品有鲜明的差异。在这一知识点上，我们的学生（或可包括我省大部分考生）基本训练无素，无所适从。今天就有老师和我谈到如何提高古文功底的事，欲先予之，必先有之，一个口语啰嗦，文字口水的老师，怎能教出有文辞简练、古意飞扬的学生呢？
三年的实践证明，高考语文纳入全国命题后，湖南考生最不适应的可能就是全国卷语文的实用性和灵活性，而不是大多数人想当然的难度高低问题，有人认为语文全国卷应该要比原来的湖南单独命题卷难度要低，其实并不如此。
3、以文化人。
在阅读题选材上，将传统文化（“诸子之学”、“鲁芝传”）、民族精神（“赵一曼女士”）和现代高科技（“量子科学”）分别作为四类阅读选材的方向，充分体现了以文化人的教育目的。
二、关于全国语文一卷的作文
1、关于题意
2018年全国新课标一卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型。试题瞄准今年考生的特点，聚焦这一代人“与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”的整体特征，采用仿大事年表的形式，选编材料，既集中了新世纪的标志性事件和新时代的重大规划，又精准对接这一代考生的成长历史和重要时刻，具有强烈的时代感和使命感。通过“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”这样包含启迪、指明方向的引导语，启发考生强化自己的代际身份感、集体认同感，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格，引导考生从历史的纵深与未来的愿景中，充分认识个人成长和国家、民族、时代的关联，不断增强自身与同代人的获得感、荣誉感和责任感。使考生切实感受新时代中国人民的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。在实现社会主义现代化，实现百年中国梦的生动实践和激情奋斗中燃烧青春，放飞梦想。
2、试题的开放性和限制性并存。
文题所给的材料空间立意广阔，围绕“际遇和机缘”、“使命和挑战”两组关键词，考生可以多层次、多维度、多方向“联想和思考”，在个人成长与国家、民族、时代之间建立多种关联。考生也可以侧重写个人成长，或侧重写时代变迁、国家进步和民族发展。既可以对材料进行抽象概括，从中国梦的寻梦、追梦和圆梦的整体视角立意行文，也可以抓住材料中的一个或多个标志性事件立意行文。既可以直面现在、瞻望未来，也可以将过去、现在和未来联系起来思考。既可以理性反思，也可以热情讴歌。
试题的限制性体现在作文要求的任务驱动型。材料的写作任务指令明确，包括内容指令——立意，作者指令——千禧宝宝即今年考生，读者指令——生于新时代开元之年即2035年那一代的18岁青年等3个写作任务指令。要求考生写作时应围绕“内容指令”立意行文，同时也应有明确的作者意识和读者意识。简单地讲，就是要明确“写什么”、“谁写的”、“写给谁”3个任务。
从我评阅的考生作文来看，不能同时完成了上述3个指令的文章也不在少数。要么内容空洞、主题模糊；要么盲目套作，既无作者意识，也无读者意识；要么独抒其情而无顾受听。而高分作文（50分以上）是必须同时较好地完成3个指令的。
3、关于文体。
今年的作文要求是“明确文体”，考生有选择文体的自由，可写成论述类、叙述类、说明类或抒情类文体，但一旦选定文体后就必须按文体规范或特点写作，至少应侧重于某一类文体，而不能写成“四不像”。
确有不少考生写成书信体，这是符合要求的。其实全国一卷2015—2018连续4年的作文都可以写成书信体。只是不少考生的书信体格式很不规范，错误多多，就显得不伦不类，评分时肯定会吃亏甚至吃大亏（给评卷老师的直觉印象大糟）。
4、关于抄袭、篇幅、标题和错别字。
有少数自作聪明的考生，照抄或大段抄袭试卷中现有的阅读材料，借以糊弄评卷老师，此类作文记分在10分以下。
按全篇800字计算，每少50字扣1分，不足400字的记分不超过24分，但也不要直观理解为700字扣2分、600字也只扣4分，实际扣分会大得多。错一字扣一分（湖南单独命题时是错3字扣1分），重复不计。实际扣分特别是标题错别字可能扣分不会以字计算，因为第一印象很重要。
文章无标题扣2分，只写了标题而无内容也记2分，一字不着全空白才记零分，更不会因文章主题不健康等因素而记零分。所以，网络所传的零分作文、满分作文（有，但肯定不会在成绩公布前发布）都是子虚乌有或闲人妄作的。
以上只是我参与今年高考语文阅卷的一些零散印象，肯定有很多错漏之处，纵有不便，亦得天高皇帝远之利，故请老师们权作内部资料参考会意之 。
本文写于2018.06.22，修改于2019年2月12日。
