2018.4.3 星期二 晴
1
又到放学时间了，时间是过得真快。出发去接娃！
回来，让小娃娃自己一边玩去不要吵，坐下来我接着写这篇记录，看能不能早点达到自己心里可以发出去的标准。
削个梨，吃下房东阿姨送的一个青团子，又该去学生家了。先出发吧！
今天，我特意晚点来，这家伙竟然一个作业都没做！数学明天测验，今天有练习，怕不少；语文除了平时常规的的抄写、默写，竟然还有一篇作文！一个作业都不写，你是想到几点？！回来都干啥了？
──“吃东西了。”
唉，看来以后，没写完一点作业，真是不能让你先吃东西了！
作文才写了个题目？先写数学！不然我检查啥？错了你说不定还得改个好几遍，这个得先做！做一点我查一点也好啊！闷着个头写作文，谁知道你闷到啥时候，又能憋出来个啥？
2
还好，她们老师在课堂上给她们讲过怎么写。但是，好像不对劲啊！明明有只狗天天在眼前蹦来蹦去的，为什么要写只猫？
──“我们老师说这么写。”好吧。
你这不像是写作文，倒像是默作文啊！你确定你没理解错？
“全班同学都写猫，你们老师批那么多作文不得无聊死啊？”
──“我们老师上课才无聊呢！他那个什么打不开了，就让我们看书，结果一会儿又让我们看大屏幕，刚才还让我们不要看大屏幕呢！”
哦，你们老师可能忘了。（等等，不会是**也是照搬别人的吧？汗）
3
作文写好了。咦，猫的名字一般叫“咪咪”，不是“眯眯”啊！而且，前面不介绍一下，后面突然出来个“咪咪”会比较突然，还是加上这么一句好：“我们给它起了个名字叫‘咪咪'”。说得有理，她边听边点头了。
顺便翻翻前面的几篇作文，看下来，一篇竟然起码都有三个错别字，还有一些不通顺的地方。这可是你们打过草稿之后，在学校特意用来誊写的2号本啊！
这老师就批一个“良”字，光秃秃的没有一句评语，里面的句子是好是坏没有一句标注，就勾出一个错别字，只是装饰吗？还有那么多错别字，有的就在作文开头，应该很明显啊！真看不出来吗？
这老师，您真的就那么忙吗？为什么就不能多批几个字呢？老师对作文的批复，本应该是学生最期待的事情啊！好的句子，下面用一连串的红圈圈醒目地标出来；不恰当的，用各种符号在旁边标注这。就是小学低年级的写话也是这样的啊！
可这，一连三篇作文，却几乎全是素白，只打上一个小小的对勾，写着一个小小的“良”字，看得我也直觉得索然无味。看来，语文，就只能靠你自己了。
4
数学，就是估算的题你也要估对啊！60厘米*50=3000厘米=？米，问她一米等于多少厘米，答1米=10厘米！我要不要掐死你？！
检查完作业，想着明天数学还要考试，就让她把跟数学相关的东西都拿过来，得给她复习复习。周末的练习卷子，上面的错题都让她标出来，挑了几道让她再做一遍。竟然还算错！
再对照看一下卷子，怎么只改了一半啊？前面都告诉你错了，就只改前面啊？后面不知道改了？这还是上课老师又讲过一遍的啊！黑板上的答案，抄都抄得不用心。
练习册上，昨天的错题也让她再做了一遍，加深一下印象吧！这样折腾下来，七点多了，大家都着急吃饭了。
一起下楼，她一溜烟就跑得不见了。大人不在家，我还得给你妈妈发个消息，说明一下你的去向。
你说英语这次考了86，那是比之前的七十多分进步大多了；语文也上80了，也有进步。就是你的数学，让我不能不担心。
希望你明天千万别慌张，考出个差不多的成绩来！
