2017年4月8日《谈谈出差》
周末，本该陪陪家人，放松休息，却要去江苏出差。对于出差，一直很纠结一一既想放松享受，又想学习成长。最终还是选择了成长。人到中年，总有一种危机感，唯恐追不上时代步伐，于是宁愿受累，也不敢放弃学习成长的机会。
2017年4月9日《亲近名家》
听武凤霞等几位特级教师上课，深深折服一一她们对文本挖掘的深度，对课堂的驾驭，对学生生成的敏锐，都震撼着我。内心的危机感愈加浓重。
2017年4月10日《调座风波》
在调查民意的基础上，我们班今天重新调整了座位。按照惯例，我定组长，组长挑选自己的组员。李孟奎又一次被所有的组长拒之门外。我找李孟奎谈话，他一脸无辜，觉得自己没有任何缺点，对不被接纳万分愤怒。我知道，这是他的性格问题，绝不是品德问题。但性格恰恰是最难改变的。我怎样才能帮到他呢？
2017年4月11《做有能力的领导》
小组长会议上，有几个组长说累，说什么事都得自己干。我让大家讨论如何当领导。领导的任务，是调动下属做事的积极性，当下属遇到困难时，给他们指明突围的方向。如果事事亲力亲为，只能像诸葛亮一样，疲累而亡。
2017年4月12日《摔书之后》
课堂上出了意外。一个学生跑到对组展板前，妨碍了对组展示。我让他回自己座位上，他忽然爆发了，将手中的课本狠狠摔在我脚下。我觉得自己也要爆炸了，赶紧深呼吸，告诫自己一定要冷静，正常讲课。下课后，该生情绪平静下来，主动找我解释，原来并不是冲我，而是另有原因。
2017年4月13日《赛课有感》
学校开始赛课了，评课时，我发现有的老师自己对文本的解读就不够深入，比如《花儿为什么这样红》这一课，关于说明内容，老师们自己都说不清——到底是说花儿“红”的原因呢，还是说花儿“万紫千红”的原因呢？老师不深入钻研文本，学生又怎么能从文本中挖掘出内涵来呢？
2017年4月14日《值日风波》
调了座位之后，值日问题也随之而来。劳动委员重新分配了劳动任务，却遭到了四位学生的反对。这四个学生负责走廊，觉得自己的劳动任务过重。于是又召开由劳动委员和这四名学生组成的小型会议，听取他们的意见，最终以一种我意想不到但却得到四名学生高度认同的方式圆满解决。看来，学生的事情，还得由学生自己来解决，决不能用老师一厢情愿的方法去解决学生的问题。
2017年4月15日
又是周末，但还是一堆事儿，还要加班。时间都去哪儿了？为什么我总这么多事儿呢？
2017年4月16日
我开始反思自己的工作状态，发现自己效率低下，经常分神。正在做这件事的时候，会忽然想到另一件无关的事情，有时候还会陷入沉思之中，半天才回过神来。还有的时候，正在备课，忽然被同事的话题所吸引，于是就不由自主地加入到了谈话之中，一节课过去了，才发现自己只批改了很少的几本作业。因为白天工作效率不高，我不得不晚上在家里加班，自己疲累不说，爱人还总提意见。以前，我总是将晚上加班的行为标榜为“勤奋”，现在，我真为自己“伪勤奋”感到脸红——这并不是真正的勤奋，恰恰是能力低下的表现！
2017年4月17日
历时三周的八年级语文赛课今天结束了，我再次翻看厚厚的听课笔记，进行梳理总结，发现近三分之二的老师没有完成学习任务，来不及进行达标检测。这个问题，值得深思。
老师在规定时间内完不成学习任务，主要原因是安排的学习内容过多，总想面面俱到，结果每一个学习环节都匆匆而过，学生因时间所限，每一个知识点都掌握得不扎实。
每一篇课文，可挖掘的学习资源是非常多的，这就需要老师在设计学习任务时，能依据课标、文体特征、学情及本文与本单元其他课文的关系，恰当取舍，“弱水三千，只取一瓢饮”，以使学生一课一得。
那么，课堂教学的取舍，到底应该取什么舍什么呢?我认为，应该取这篇文章最出彩之处，取对学生触动最深之处，取中考考查概率最大之处。舍什么呢？舍去在之后的其他课文中也可以学习之处，舍去学生已有能力通过自学解决之处。
