D2 比起昨天的海量信息，今天的教学实操也是让我们印象深刻。瑞格叔叔把教学步骤罗列出来，让我们分组练习试教。也许是瑞格叔叔的教学魅力太难模仿，最主要还是流程不够熟悉，做起来有点坑坑洼洼，磕磕碰碰。今天我居然做了lucky dog 被瑞格叔叔抽上台做课。没有任何心理准备，就这样走上台。显然，我的试教不像我以前的公开课那般顺畅。瑞格叔叔对待学生的评价也是值得学习，他从不否定任何学生：not bad, “有思路”“每个人都有自己的特点”这种既指出问题，又不伤学生积极性的评价更富人情味。瑞格叔叔用很宽和的态度纠正了我的问题，比如我们首先给学生出示音标卡的时候，我们要先问：What letter it is？O is its name. 然后再说 O says o. 在跟学生交流的过程中，随时comprehensive check, 不能用未知解释未知。出示卡片时，要及时提问：What is octopus? 每个教学步骤瑞格叔叔都是先帮我们回顾复习示范，然后我们具体实操，自己操作起来才觉真心不易也更加印象深刻。
Practice make perfect.
Nature is beautiful.（教师在讲台上不必太做作。）
下午瑞格叔叔具体讲授我们自然拼读第二册的教法。瑞格叔叔强调No more leading students to read. Never read for students. 确实在用第二册的时候，没有新的音节，重在训练学生的拼读。真正在瑞格叔叔的课堂上才认识到，以前自己走了一段弯路，带读太多，我扯了学生的后腿。正如瑞格叔叔说的，相信学生，放手让他们自己来，他们会越来越好，老师也会越来越轻松。瑞格叔叔讲教学的每个步骤讲解得很清楚，然后让我们实操，learning while doing 这样受训者掌握得更好。特别是对老师们上台做课的点评，实实在在地微小到拿卡片的角度，一切均以学生学的角度出发：老师的语速，comprehensive check ，热情的鼓励学生，拿卡片要尽量让学生看清楚。这种充分理解学生，才是真正以学生为中心的教学。这些点点滴滴会镌刻在我心里，日后时刻提醒我，真正地把学生放在心上。
A good teacher explains complexity.
A great teacher reviews simplicity.
