"上课上到现在吗？你怎么才回来？太敬业了……”当我终于回到办公室的时候，还没下班的除我之外，只剩下一位老师了，他诧异的看着我问道。
我只是轻描淡写的说了句，"等雨停呢”搪过了他的话头。其实我的心里在想，我刚才软硬兼施的话是不是有点过头了呢？
因为在唯一终于改完作业及练习，我将要放他回家的时候，我又重重的教育了他：这是最后一次，我在这里等你这么久改作业。你要是想进步，想快点赶上同学们，以后上课就要认真听讲，作业及时完成好，有的错误的题要及时改正，不要让老师再这么费劲，放学后还得等你自己。我不想放弃谁，我想让我们班所有的同学一起进步。你当然更不想放弃自己，所以你必须努力改掉所有的坏习惯，做一个积极进步，成绩名列前茅的好学生。而且老师看你的智商非常的高，你都能那么快判断出来同学的错误，所以你的潜力非常大。我想你通过一段时间努力，你的进步就会让同学们大吃一惊。如果你要是真的不想进步，想过早的放弃自己的话，你也可以告诉我，我也可以……
也就得这样恩威并举，宽严之爱相辅并行。如果教育只是一味的哄，一味的宽容，一味的软弱无力，那么教育就会丧失纪律的河床，散漫无序，拖沓坠落等等的暮气惰性就会无限滋生，又哪会顺利的完成那些我们既定的美好的目标呢？
"水形以弱，故人多溺……”，一边思考着，我一边又回到座位整理了一下东西，之后拿起擎雨的伞，我也下班了。
回到家，发现微信里多了新添加的好友，那当然有唯一的家长了。因为刚才的电话里她问怎么加我微信，我告诉用电话号码就行，这不果然添加上了。
唯一的家长在添加后，还发了一句客气的话。看到那句话，我想了想，马上回了一句：家长得密切关注孩子学习，每天作业得写好。
我的这句回话，其实就是用委婉要求包装了一下的批评。当然了，那既是批评也是要求。而且我没有再说多一丁点的废话，那边又回了一句，要配合老师教育。
我没有再回话，并不是不想说，也不是没有话可说，而是想说的太多，怕家长做不到。所以想了又想，只提了这么一句最基础的，最重要的，最急需的要求。剩下的就是等待，看看家长有什么改进教育的措施和结果了。
第二天的作业，交上来后，我首先找到唯一的批起来，因为我要看看我的短期教育回应。意想不到，比昨天强了好多，尽管还是有几道题出了点儿小错，但我发现了前进的走向。
新课讲解时，我也仔细地观察唯一，真的不溜号了，听的样子还算认真。而且当堂的检测，他也破天荒地及时写好交了上来。当我回办公室批阅的时候，发现还是有好多题错了。
（待续）
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