林语堂说：我要有能做我自己的自由和敢做我自己的胆量。
如果遇到一个不喜欢的老师/上司，你会怎么做？
如果看到一个人在很认真地做事，你的第一想法是什么，又会怎么做？
如果某一天你遭遇流言蜚语，又会怎么做？...
先别急着回答，给你讲个小故事：
由于疫情，我们这个学期的课程都是在网上上课，本学期的课几乎都是不同的老师，当然也包括组织行为学。行为学老师上的第一节课，给我们讲了很多，包括一些他的座右铭和经历，让我莫名很喜欢这个老师。
但是，老师接下来大半个月的操作让我们为之惊讶。除了第一节课讲了点东西，接下来的每一节几乎都是布置作业制作ppt，团队、个人...上课的时候，再一个组一个组轮番演示PPT讲解，全程都是学生自己操作，有的同学随便在网上找一个PPT模板，却被他夸得天花乱坠；而有的同学，自己辛辛苦苦，精心做的PPT，却被说得“一文不值”老师的这些操作，让我们一度怀疑，组织行为学到底是一门怎样的课程？
没有理论？有的只是让我们自己做...有同学在朋友圈吐槽----百度搜索：什么样的PPT模板能受到行为学老师的青睐？乍一看，又搞笑又充满了讽刺
水能载舟亦能覆舟，水温达到了饱和（沸点），就会沸腾。我们和老师也一样，一两次，他们忍了，但...
我记得那天的课程，老师照例让我们讲完成的PPT。抽到一个同学，那边说网络卡，抽到另外一个同学，说麦坏了，再抽一个，手机拿去修了，打不开麦....看到这里，也许你会说网络不好不是很正常吗？麦坏了？手机坏了？也不是不可能...
再转到群里，被抽到的那些同学，一个接着一个在群里，耀武扬威，开心地炫耀，自己找的机会有多机智，仿佛比中了大奖还开心...有个同学更为过分，明明在外面玩儿，谎称自己手机没麦，转眼功夫，在群里发了一张图，是他在外面喝咖啡的照片;
甚至，还有人怂恿说让隔壁班的人，也一起配合，用各种理由搪塞过去...这些都是课堂另一边真实的情况，而那一边，老师依旧不依不饶地在抽同学，还在念叨，今天咱们两个班的同学都怎么回事...
一整节课下来，只有两个同学回答上了，他们在群里表示谢谢他们两个人撑起了整节课。而我却认为，他们两个做得很棒。
因为每一次的发言或者演讲，都是对自己的磨炼，他们珍惜了机会；人与人相处，最重要的是相互尊重，他们也做到了尊重老师；每一个PPT都是自己用心的成果，目的就是要展示出来，他们也利用机会证明了自己的能力，又可以加学分；最重要的是，即便大家都讨厌这个老师，他们也做到了不露声色，公私分明，不随波逐流，坚持自我。所以，这也是我为什么很赞赏他们两个做法的原因。
我对那个老师说不上特别喜欢，也说不上很不喜欢。但他那么做，自有他的道理，因为即便我也怀疑过这门课程，但我确实从他布置的那些作业中，锻炼到了自己。不太会做PPT，就去找视频学，努力想要做得精致；找不到素材，就各种去搜集，让我学会了数据分析；要我们做个人规划和分析，我也通过作业，使自己从迷茫和焦虑中，找到了方向。所以，在他们都选择用那样的方式去做无声的抵抗时，我没有参与，你我本就有自己的想法、三观和理智，为什么要人云亦云，随波逐流去做些违背自己的事情。
爱因斯坦说：一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念
再回到上面的问题；
很多时候，我们看到一个人很认真做事的时候，稍微偏激一点就会想：那么努力干啥呢，工资还是那么点儿；或者，装给谁看呢，成绩不照样没我们好；又或者，真傻，干些吃力不讨好的事情，浪费时间。于是，人云亦云，都往坏处了去想，渐渐地没了自己的想法。
如今这个社会，舆论导向很容易就把一个人的思想带偏。常常我们可以看到，微博随便一个热搜，就可以带动一波又一波的节奏，很多吃瓜群众，不明所以，断章取义，就随意作出了评价。我们要做的不是随波逐流，失去自我，而是用自己的想法、正确的三观、和残存的理智去审时度势。在盲目跟风的过程中，很容易迷失方向。
从什么时候，本可以独树一帜的你，选择了随波逐流？是生活压垮了那一丝理智？是因为害怕没有存在感？还是...?
