今年的盛夏之约———2019暑期兴成长培训计划。我有幸参与每周三晚上七点至八点时朝莉老师关于《阅读》的知识，真的受益匪浅！
古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”培养孩子的阅读习惯、让孩子爱上阅读，也将同时是他们学会爱！硬道理都懂，然而到底改如何进行培养、如何让他们爱上阅读？这是问题的关键。而时老师就是给我们带来了培养、爱上阅读的方法。
从幼儿开始培养阅读——从童书读起。时老师在假期第一堂课为我们带来了《关于童书悦读的的那些事儿》。其中，就特别讲到一个词语：吻醒。即用你自己喜欢的方式，用的声音和情感，吻醒这篇文章或诗词。另一个词语：编织。见山不是山，见水不是水。每天利用15分钟大声的读出声。对于阅读，总是懵懵懂懂，不知道该如何读？如何教学生阅读，现在变得清晰了。
稍微懂得如何阅读，但是每个年龄阶段都有各自的心理特点，故而认知也有不一样。如何有效的根据不同阶段开展阅读？而假期第二堂课是时老师带来的《不同年龄阶段开展阅读的策略》。其中提到一句：童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。幼儿、一、二年级属于浪漫阶段，三年级属于浪漫后期，四五年级属于精确初期，六年级及以上为精确期。儿童阅读有三个层面：1.符合儿童年龄上的阅读。2.回归童心的阅读。3.投身于儿童阅读。每个年龄阶段的阅读方式是不一样的，低段只要是读写绘+儿歌童谣为主，中段倾向于大声朗读、复述故事，高段以默读和主题探讨为主。一节一节的听着，慢慢有了如何阅读的架构。
作为一名人民教师，且还是语文教师，听听时老师的课有种听君一席话胜读十年书的感觉。假期第三节课则迎来了时老师的《如何开展一节班级读书课》，作为中段的语文教师，听时老师这节课很有必要。既然是班级读书课，那就得是以一个班级为整体来开展的。而不是像平时一样，告知学生去找一些课外书进行阅读。得要有一个共同的书目、共同阅读、共同交流。老师们创造一个轻松友好的环境、精心挑选阅读内容、形式多样、及时总结反馈来组织班级读书会。
听着听着，感觉自己的知识是如此浅薄，感谢暑假兴成长计划，感谢时老师七月带来课程，让我可以在假期还可以向名师学习，超越距离感，千人万人共聚一堂。期待时老师的下一堂课程。
