今天上课，碰巧停电，刚好讨论一下近期出现的作业问题。
从开学初到现在作业始终不能准时如数上交，并且部分学生漏做作业，老师再三强调，无济于事，忘带作业，漏做作业，做错作业选题现象依然。针对这一现象，9月25日晚上我在班级学习群里描述了事件的经过，家长们纷纷建言献计，大都是围绕如何惩罚展开，比如，多做作业，或者不准写作业等。建设性意见也有，比如准备作业篮，在门口张贴作业登记表，交一份签名然后进教室。类似建设性意见，我们已经从开学初就颁布实行了，不过执行效果一直不够理想，所以发起讨论。
当老师把问题抛出后，先是一阵沉默。然后陆续有人举手发言。
远说不交作业的人要罚多抄一份，钏说要罚多写一份试卷，其他诸如罚扫厕所，罚回家写好作业再来的等等各种花样都有。大家也都在围绕着如何处罚做文章，其实这并不是我的本意。我提议请说建设性的建议，把事情杜绝在源头。
婧说可以腾出一块地方专门放作业，各自去交。这个我们已经在教室后面开辟出来了，一个柜子，边上就是登记名单表，这个建设性方法可行，我就趁机把它再次变为共识。问题是，凡事不可能一步到位，如果还是出现作业忘了做，忘了带，忘了交，该如何处理呢？
嘉成说可以相互提醒，嘉佳说写作业是自己的事，自己要负责，出现类似现象就是损自己形象。此言一出，其他人也都默认了。我说，既然如此，还需要惩罚吗？该由谁来惩罚呢？大家继续沉默。我继续说，如果让老师来惩罚，那你写作业是为了老师吗？哪一条规则规定不写作业就要受到惩罚呢？大家继续默不作声！
老师继续说：社会有游戏规则，班级也有游戏规则，如果违反游戏规则那就只能退出游戏，这个大家早已明白了是吧？小脑袋一个个小鸡啄米似的猛一阵点。如果一个成年人，违反法律法规，他要受到法律的制裁，如果我们破坏了班级的游戏规则，那就要接受大家指定的处罚规则，捍卫我们的共同体。问题是谁能代表作业制定规则？
还是嘉佳说，这是我们自己的事，我们自己来定规则。其他人认同。我说，既如此，大家说说看，怎么定规则？
讨论一番之后，初步共识：按照婧的建议，每天早晨进教室，自己按小组顺序交作业在教室后边的柜子上，组长的职责是检查登记，最后汇总到课代表处，课代表的职责是把作业信息传达给老师，交送作业。
如果有人偷偷登记自己的名字怎么办？钏突然抛出这个问题。这也确实是个问题，不过大家都没接话。我说，如果这样的话，大家觉得我们有必要去揭发他吗？大家纷纷摇头。许老师相信这个问题也不在我们讨论的范围，因为许老师相信我们太阳帆教室的每一位同学都不会做这样的事情，因为这是自我负责的下限，如果你真的做了，那也是你自己的选择。至于后果是什么，相信大家心里都明白。大家听了纷纷点头，对，我们绝不会弄虚作假。钏也默默坐下了，不过还是要感谢他这么细心，想到这一层。
老师接着说，我们就像这校园的一草一木，阳光在这里，雨露时时光临，四季在这里走过，如果你拒绝阳光雨露，拒绝生长，作为同学和老师，我们能怎么办呢？可以拔苗吗？
大家又摇头——拔苗助长如果不得当，那就是死路一条。
是的，既然这样，成长到底是谁的事情呢？
——我们自己！
——既然我们都如此清楚，在成长过程中，我们都不完美，确实也会有错误，有不能管好自己的时候，那这样的时刻，你需要帮助，小组长，课代表，老师就是来帮助你的。如果有人事前提醒你交作业，这是友爱互助。如果事后大家催促你、对你围追堵截讨作业，这又意味着什么？
——意味着我没做好，我是一个弱者。
大家已经对此很熟悉了。那你要成为这样的人吗？
——肯定不想！我们都想变强大，变美好。
——但是如果你拒绝美好，美好还会拥抱你吗？所以，这个作业的事情，老师相信你们能处理好。在学习上，你有不明白的地方，是正常的，做错作业也是正常的，因为我们都在错误中成长，谁也不是一学就会的。但如果你总是漏做作业，不交作业，并且拒绝订正作业，这跟不肯成长的种子有区别吗？你拒绝开放，拒绝成为美好事物的中心，那外面的美好你能享受到吗？你不肯向着阳光成长，最终，暗淡的是自己的世界。这就是写作业交作业的游戏规则。
我们是一个学习共同体，作业是自己的事情，就像吃饭穿衣，是成长的必须。
就像我们每天去食堂吃饭，享受大厨们带来的美好，吃完后我们是怎么做的？
——擦干净餐桌，摆好桌椅，送回餐盘。
——对呀，为什么你要做这些呢，这也是一种游戏规则，是对美好共生环境的维护。
现在，我们在一起学习，就是一个整体，如果有一个细菌侵入，我们置之不理，任它蔓延溃烂，最后这个整体也就瘫痪了，你愿意是这个细菌吗？如果你觉得写作业是负担，只想负责吃喝玩乐，那哈利就是最好的选择，你愿意做哈利吗？一阵窃笑，一阵感叹，然后一阵沉默。
在我们的成长过程中，老师可以帮助你，可以提醒你，老师也可以代表规则给你警告，但是老师真的不想惩罚，因为惩罚意味着老师替你做了你灵魂里的那个正义美好自我，你的自我缺失了，所以需要老师来补救，这才是最让老师感到悲哀难过的事情。
如果我们就此达成共识：写作业是自己的事，挑战题也是自由选择。我们就要明白，是积极选择和主动担当，让我们在一次次历练中、挑战中闪闪发亮，茁壮成长！那些努力拔节生长，积极向着美好进发的太阳帆，老师真心为你高兴，为你祝福。那些还觉得作业是负担的太阳帆，老师也借此反思，是不是老师的课堂没有激发你向往美好的愿望，是不是你还没有在这里体味到成长的喜悦和成就，老师也会努力寻找突破，并静心守护帮助你，让我们一起拨开数学课的迷雾，让数学从我们的作业和挑战中萌发希望的阳光！
讨论完之后，还剩小半堂课，一起根据习题册推算一亿张纸的厚度，一亿粒米的重量，想象一亿到底有多大。做完探究试题，交作业。一起去上游泳课。
午间，许老师根据批改作业的情况，到教室一对一嘱咐大家订正，补作业。午读之前，班主任何老师建议，漏做的，不按时订正的，只能牺牲自己的大课间跟老师去订正补救。大家“啊”了一声，想想之前的讨论，也就默认了。
正所谓你有多努力，你就有多自由。这就是我们的作业规则讨论制定全过程。
