成长自己，成就孩子
——精豆班第二十七封家校信
精豆班的家长朋友们：
大家周末愉快！
春色渐浓，百花次第开放。尤其是身在洛阳，到处都可以感受到牡丹的雍容华贵、芳香四溢。本周给孩子们布置了一篇关于春天的写绘日记，朋友们可以带着孩子们走进春天，走进花园、田野等，让孩子们投入到大自然的怀抱，近距离地去感受春天的美好。在游玩中，最好能充分调动孩子们的感官，提示孩子们：看到了什么？听到了什么？闻到了什么？当然，看到美景能展开想象就更好了。如看到绿油油的麦苗想到：春姑娘给大地铺上了一层碧绿的毯子；听到小鸟叽叽喳喳地叫，想到：它们一定是在演奏一曲春天的赞歌吧……这样，到写到时候，一句句生动、形象、优美的比喻句、拟人句就会从笔尖流淌出来。写绘日记还是左边把自己看到的美景画下来，右边把自己感受到春天的美丽写下来。有心的家长朋友可以提醒孩子：能不能写上一句总起句呢（上周语文课上刚学过）？
上周我在阅读中读到了这样两段话：
1.从许多例子里我们都发现，一个干预过多的老师很容易使孩子们产生不喜欢阅读的后遗症。
2.不能期待孩子们会利用课余时间阅读。很多孩子来自于没有阅读习惯的家庭，这样的孩子常常会因为电视而牺牲阅读的时间，因为在他们的世界里，阅读并没有被视为生活的一部分。
看到第一句话，我还是比较欣慰的，因为我也知道这个理。于是，对于孩子的阅读，我从来不要求他们摘抄优美词语，只愿他们能不带任何任务，轻松地去读一本书，读一张报纸，更多地从读书读报中体验快乐，感受获得知识的那种美好心情。
看到第二句话，我的心不由“咯噔”了一下，因为我知道，咱们好多朋友们忙，班里的很多孩子就是来自于没有阅读习惯的家庭。他们在家里受不到父母阅读的环境感染，真的是很难在家里主动去读书的（不过也不绝对，有的孩子父母不读书，但他有读书学习的动力，也会自觉去读书的）。阅读方面我不能给孩子过多的干预，甚至每次布置作业：“开心阅读”的后面写多长时间我都非常纠结。但是不干预的话，这些孩子们的阅读该怎样去落实呢？我陷入深思……
十天前，《河南省“家教名师中原行”启动仪式暨首场报告会》隆重举行，会上北师大边玉芳教授做了首场报告（我也做了学习笔记在群里与大家分享）。今天上午7:50，河南电视台法制频道奉献给了家长朋友们一段精心制作的节目，还是边玉芳教授，又做了题为《如何让孩子爱上学习》的专题讲座。相信听讲座的朋友们一定受益匪浅。
看着群里分享的一张张观看照片，我就想：教育者与受教育者谁首先需要成长？家庭教育讲座到底要给谁看？有些家长把家庭教育讲座抛之脑后，或者以忙为借口，让孩子自己去看，而他却忙自己的了。有时候，孩子成绩不好就招来家长的指责谩骂拳打脚踢。有时候孩子不想上学，家长以为孩子厌学了，找个老师咨询一下问题就解决了……殊不知，孩子是家长的一面镜子，孩子是复印件，家长才是原件，家长苦思冥想地去改变“复印件”，只能使状况更糟，雪上加霜。学习成绩不好的孩子被家长送进了辅导班，其实这样的家长更需要进入家长学校学习家庭教育课程，更需要被辅导。只有家长好好学习，才有孩子天天向上。只要家长喜欢学习，孩子就能爱上学习。
希望更多的家长觉醒，希望更多的家长学会以自我成长、科学家教的方式去爱孩子。家长成长自己，成就孩子；老师成长自己，成就学生。让我们一起努力！
您真诚的朋友：梁娜茹
2021年4月10日
