原创： 沐妈 沐妈牛牛
上周六带沐沐去图书馆借书，告诉她在图书馆可以看到很多的绘本，也可以借回家来看，在去之前让她自己整理书包，一起列出要借的书单，沐沐很积极主动去做这些事情，我还没有整理好自己的东西，她已经自己换好鞋子等我，可见她想要去的心情。
在去的路上，看见一个大型商场，沐沐很感兴趣想要进去玩，接纳她想要去玩的心情，并且提出我们今天的任务是去图书馆借书，如果去商场玩，我们就没法完成任务了，看这个她还是想要去玩的表情，我接着提供了一个解决方案：先去图书馆，如果借完书还有时间我们就去商场玩下，就这样愉快的接受我的建议，当时我就给了我的积极反馈，说出她虽然想要去玩，但知道先要完成我们的任务，这点很棒奥，听完我的夸奖，很开心的继续跟我往前走。
这件事对我的影响是什么？
看到这种沟通方式有效的一面，激励我想要更一步的实践，看到孩子的闪光点，孩子开心，我也受到鼓舞，于是为了强化她做的好的一面，当她做一件很好的事情时，我会停下来认真去观察她做的事情，从而看到她行为背后的需求，更愿意去问她的想法，尊重她的意见，这也是一个良性的发展。
于是晚上洗澡，我开始实践，一度我很焦虑的事情，沐沐想要玩，而我想她赶紧去洗澡，而我们需求不一致，现在我会停下来想想，如何达成一致，会跟她商量你打算什么时候洗澡，跟她商量尽快洗澡后的好处，妈妈会带你玩一个好玩的游戏，可以多看几本书，等洗完澡，再继续强化这样的好处：“哇哦，沐沐今天洗澡洗的早奥，然后做这么多事，看了绘本，还跟妈妈玩游戏了，真开心”，沐沐表示明天还要早点洗澡。
从这件事延伸的思考
首先正向激励可以激发孩子的自主动机，当我们观察到孩子的发光点，并且描述出来，孩子受到鼓舞，下次更愿意主动这样做。
其次当与孩子需求不一致的时候，提出合作共赢的策略，找到双方都满意的点，能够迅速达成一致。
最后不只是孩子需要正向激励，父母也需要，当我们觉得自己做的有价值，自我接纳度高的时候，才有足够的宽度去接纳孩子，看见他的闪光点。
昨天群里还在讨论激发孩子学习的自主动机，而对于一个小朋友来说，激发他们主动做事的动机就是父母要以身作则，然后就是发现她们的闪光点，以这个为正向激励，看到这里你们会疑惑，这个父母激励她们是外部动机，那岂不是孩子不能做自己了？而有时候当孩子不具备自我管理的能力，而我们可以通过这些激励让他们获得成就感，慢慢转化为自主动机，这就是应对刚开始上学写作业的孩子，一开始不可能认认真真做那里写完，我们父母的作用就是在旁发现他的闪光点，激励他，让他觉得写作业变得有趣，有意义，慢慢养成自觉写作业，而我们父母就可以退出了。
我们对她做的好的一面的肯定和认可，增加了一个好的去驱动，孩子就会想要做更多好的事情，这就是正向的循环。
编后语：
一件小事引发的一系列影响，睡前跟沐沐总结今天做的好的事情，先说说自己做的好的，肯定了自己，然后再说沐沐做的好的一面，在一件件诉说的时候，也是梳理了一天的幸福时刻，说完了有些感慨，哇哦，我们做了这么多好的事情，好开心，带着愉悦的心情睡了。
欢迎留言
