彭婆小学 张培培
一转眼，在彭婆小学从教快十三年了。记得刚来这所学校时，学校还未完全建成，校园里泥泞地面，到处是坑坑洼洼的。教师们的宿舍楼阴暗潮湿，到了夏天和冬天根本都无法入住。可是随着时间的推移，渐渐地，我被这里的同事感动，也被一双双求知的眼睛所牵动着。现在的我，热爱着这个地方，感激着这个地方。
对于这个地方，我想我比任何人投入的感情都深。因为这里2008-2020留下了我最美好青春年华。
在这十三年的教学工作中，我有过迷茫、有过无奈，但更多的还是快乐。刚开始时，看到学生不听话，上课不能认真听讲，我就控制不住地想发脾气。可是后来我发现，我的这种做法并不能解决实际问题。批评，只会让他们更厌倦这门课程，甚至导致师生关系的僵持。所以后来，每当学生犯错时，我总是先问一问学生为什么要这样做，只有深入问题，才能慢慢解开学生的心结。当学生上课不认真听讲，思想开小差时，我有时也会讲个小故事或小笑话，把学生的思维拉回来。
今年我们班有一名问题学生，每次上课我就看见他的嘴巴在咀嚼什么东西。我很生气的对他说：“某某某，你不知道已经上课了吗，为什么还在吃东西？”他回答：“我没吃东西。”但嘴巴张开的那一瞬间，嘴里的糖却“咣当”一声掉在了桌子上。同学们哄堂大笑，我也笑了，他也笑了。我没有再批评他，只说了一句：“这节课，你站自己位置听讲。”课堂的最后十分钟，我让大家做练习册，从他身边走过的时候，我故意停下，看了看他的答案。我惊讶地发现，他竟然全做对了。要知道好几个平时历史成绩优秀的学生都没有全对。于是，在对答案时候，我让这个学生公布了他的答案。待他说完后，我说：“某某某同学的答案，就是正确答案。”当我说完这句话时，我看见他竟露出了不可思议的表情，估计是他自己都不相信自己能做全对吧。我带头伸出了双手，同学们也从惊讶中反应过来，给了他最热烈的掌声。他在同学们的掌声和欢呼声缓缓坐下。那一刻，我看见他脸上挂满笑容，洋溢着自信。也就是那一刻，我突然明白，没有绝对的“问题学生”。所有学生，都值得被鼓励，被夸奖，被肯定。
从那以后，我总会有意识地提问这位同学，并鼓励他。慢慢的，我发现这位同学，背书背得快多了，上课回答问题也变得积极了，并且他的答案总能给人耳目一新的感觉。虽然有时候上课他还是会控制不住地做小动作，但只要我给他一个眼神的提示，他就立马心领会神了。我想，我总要给他时间，让他改掉坏习惯，让他慢慢成长。
我相信，只要我用心对待我的职业，用爱对待我的学生，他们就不会辜负我。
