我想自己应该认认真真的去写点什么了吧，今天抽空看了《追风筝的人》好几章，能在这么繁忙的开学初，还能这么抽出时间去看看自己喜欢的书，这真是一种享受，可能这是辞了教导处主任之后拥有的福利之一，我有了更多的时间可以充电学习了，学习永不停止，好的作品我也一定不放过它。
不过眼睛生疼，干涩也肿胀，也因为看着这本书想着故事里面形形色色的人物，跟着阿米尔细腻的感受捕捉到的一切情绪都会使我在大脑深处细细的发酵，或感动、或悲伤、或愤恨、或喜悦，都已经无处诉说。我漫想着阿富汗这个国家里发生的点点滴滴，又通过作家的文字所勾勒出的画面和情景跟我们国家的某段历史情景相衔接，从而更好的理解这些文字背后输出的信息。
有些东西是相通的，比如那些狂热的塔利班疯子的疯狂和我们国家当时文革时期的红卫兵的暴行，都是因为自身的狭隘和局限所形成。我也见到过很多人因为自身的认知范围有限而刚愎自用无所顾忌的丑陋，这一点我还是通过这本书捕捉和挖掘到了。当我今天所要记录的远不是对于这本书的感受，我想把目光投向我自己的学生，写一些开学三周从他们身上看到的东西。
开学三周，学校大肆的增加学生的活动，可能校长心里的想法就是用搞垮老师们的方法来拖垮学生们。老师们身心疲惫，一天到晚的都跟随在学生的背后来指导和服务于他们，如果只是想大学教授那样单纯的给孩子们上两节课就完了，那就太好了，可是太好的理想都实现不了，因为这里是中学，是全甘肃省最落后的中学之一，老师们的负担远远超过人的想象，光是控辍保学这一项任务就让人焦头烂额，教育教学的纯粹话已经成了越来越遥远的梦。
老师们被其他工作给分心和劳神的结果是教育教学质量上就越来越单薄，管理学生的难度远远超过了给他们上课的难度，上好一节课的难度就更大了，开学三周，第一次给孩子们布置的作文是寒假里的生活，可是孩子们的作文里的内容都是在假期里打游戏的快活，无人看管的潇洒和自在，我是越看越心累，如果学生们回家后都以这样的状态来浑浑噩噩的度日，那我们这些老师怀揣着单纯的希望想让他们变得更好就成了一句笑话。他们全都严重的缺乏家庭教育和自我约束的能力。尤其是看着尖子班的学生都是无政府主义者的家庭模式，每一篇作文中都提到玩游戏的痛快愉悦和写作业的痛苦难受时，我都忍不住的脊背生寒，东乡有希望吗？它的出路在哪里呢？
所以我想说开学很疲惫，
疲惫之一是因为学校里太多的形式化工作，徒有其表，而为了应付这些形式化的表面工作而不得已集中力量去干活，这让我疲惫。
疲惫之二是因为学生们根本不把学习当成一回事情，家长也不管不顾，学生的成长路上只有老师一个人在声嘶力竭的喊叫，这让我很累。
疲惫之三是我们大家都知道金玉其外败絮其中的锁南中学，用糟糕的心情和沉重的压力在变态的环境里默默承受着。一想到自己干的事情对孩子们没有任何帮助，这种自责让人疲惫。
可是这种疲惫才开始啊……
