很多幼儿家长总是喜欢教幼儿早一点，再早一点识字，学习加减法。他们认为这样可以不使孩子输在起跑线上，如同跑步，等发令枪响的时候，自家娃早已冲在了前面。
首先，我们要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
其次要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
再次从《我的家乡美》的活动过程看一看，在一节幼儿园课上，孩子们能获得那些认知，能力及情感的发展。
本着让幼儿在主动活动中学习的教学理念,设计了四个教学环节，依次是:提问，导入活动;讨论交流，了解家乡风景:玩“击鼓传花”游戏，讲述家乡风景;观看环保图片，渗透爱家乡教育。
第一个环节:提问，导入活动
教学开始，以提问的方式引入课题。“我们居住的城市叫什么名字?你都到哪里游玩儿过?”通过幼儿对上述问题的谈论，使幼儿知道家乡的名称，明白家乡就是出生，成长、居住的地方。完成教学目标1。这环节拟用时4分钟。
第二个环节:幼儿交流搜集的家乡风景资料
这一环节采用幼儿合作的方式学习。请幼儿拿出自己搜集的资料，如游玩风景区照片，与相邻同伴讲述自己去了什么地方，?看到了什么。在这里，我充当倾听者的角色，支持鼓励幼儿交流。同件交流能够相互启发，而且每个幼儿都有机会讲述，在幼儿充分讲述的基础上，进入第三个教学环节。
第三个环节:玩击鼓传花的游戏，请幼儿在集体面前讲述
具体做法是，教师出示贴有四张风景图的展板，组织幼儿玩“击鼓传花的游戏”，鼓声停，花传到哪个小朋友手里，谁就以小导游的身份到前面来讲述自己手中的风景资料，使幼儿有机会在集体面前展示自己。讲完后将资料贴在相应的风景区边上。击鼓传花游戏形式的运用，活跃了气氛，调动了幼儿参与讲述的积极性。幼儿把自己的所见所闻及感受与大家交流分享的过程，就是一个展示家乡美、表达对家乡的爱的过程。充分体现了以幼儿为活动主体的思想。对于幼儿的讲述，教师适时引导并补充展板，发挥教师的主导作用。
上述环节运用了谈话法、演示法及游戏法。通过第二、第三两个教学环节，完成目标2。即能与同伴交流分享收集的家乡风景资料，感受家乡秀丽的风景美，解决了教学重难点。
第四环节:观看环保图片，渗透爱家乡教育
图画中环卫工人正在风景区打扫卫生。我提出问题:这是什么地方?他们在做什么?垃圾是怎样来的?我们应怎祥做？通过提问，交谈促使幼儿自省，利用评价过程进行价值澄清。在此，我采用的是社会领域特有的教育方法——价值澄清法，使幼儿形成初步的环保意识和文明行为。只有热爱家乡的一草一本，才是对家乡的热爱。 完成目标3。
教学设计时，我选择贴近幼儿生活的内容，通过直观形象的画面，丰富有趣的形式，引导动儿感受体验家乡美。。从而促进幼儿社会性情感的发展。
从这个例子中，有认知提升，能力培养，社会性情感的发展。幼儿具有了好的学习品质，一系列良好的学习生活习惯，就是我们要的“金山银山”！
